【正文】 準(zhǔn)體。交互式電子白板是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺(tái)，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。要學(xué)會(huì)把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代化模式有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。功能要熟悉。（二）電子白板教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量課堂教學(xué)是最豐富的人與人的交互方式發(fā)生的場(chǎng)所之一，教師可以充分的利用語(yǔ)言、手勢(shì)、目光接觸等方式來(lái)引導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)行。利用白板的回放功能，可對(duì)講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識(shí)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。并由于其方便快捷的特點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程和學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)、語(yǔ)言交流反饋等同步進(jìn)行的。資源整合功能交互白板不僅有自己內(nèi)置的各類(lèi)資源庫(kù)，還可以在教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)制作或加工各種資源，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。一、傳統(tǒng)的多媒體課件教學(xué)存在的不足傳統(tǒng)的多媒體課件缺乏交互性，不便于教師與學(xué)生的互動(dòng)。［1］在課堂教學(xué)中,教師不僅是組織者、示范表演者、知識(shí)傳授者和引導(dǎo)者,也是學(xué)生的動(dòng)力源和興奮劑、合作者和幫手。江蘇省吳江市松陵第一中學(xué)：張友華郵編：２１５２００電話(huà)：１３９１３０６１２６第四篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用初探交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用初探摘 要：本文介紹了交互白板的系統(tǒng)組成，并詳細(xì)地分析了它做為一種新的教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中所具有的突出優(yōu)勢(shì)，以期使更多的一線老師了解并運(yùn)用交互式電子白板。（四）彰顯人文精神的優(yōu)勢(shì)交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用，引起了教育主體觀念的變化。一般的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)資源的獲取已不是一件困難的事情，但卻難于將收集到大量的有用資源都呈現(xiàn)給學(xué)生，尤其是大量的網(wǎng)絡(luò)資源很難被有效利用起來(lái)，這主要是受到現(xiàn)有技術(shù)條件的限制。教師應(yīng)該是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)者、協(xié)作者，學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)的主體。我們講傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和這幾年基于信息技術(shù)的課程整合實(shí)踐都顯現(xiàn)出這樣一個(gè)問(wèn)題來(lái)，就是對(duì)教師的教學(xué)反思顯得很無(wú)力。其根本上沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)性，沒(méi)有改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，比如新課改后的初中物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，要求讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究，知道科學(xué)探究的一些基本要素，但現(xiàn)實(shí)中，教師依然是預(yù)設(shè)結(jié)果，學(xué)生仍然是在按照教師實(shí)現(xiàn)安排的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的思維，這樣何談科學(xué)探究呢？這也是我們?cè)谖锢韺W(xué)科教學(xué)過(guò)程中遇到的一個(gè)很大的矛盾，也可以說(shuō)它決定了我們物理新課改后目標(biāo)的達(dá)成。我們通過(guò)與信息技術(shù)的結(jié)合，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師的視野開(kāi)闊了，思想也變得愈加活躍，接觸到的資源比之前變得更加廣泛，并具有自由靈活的可選擇性。現(xiàn)代教育技術(shù)盡管是創(chuàng)新的成果，具有先進(jìn)的因素，但終究是作為教學(xué)輔助手段和教學(xué)工具而存在的，是否符合新課改精神不是看你用沒(méi)用現(xiàn)代教育技術(shù)等工具，而是看你是如何使用教學(xué)工具的。三、傳統(tǒng)課堂教學(xué)在現(xiàn)代信息教育技術(shù)背景下課程整合過(guò)程中的局限性新課程改革的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，滿(mǎn)足學(xué)生終身發(fā)展的需要。（七）回放功能為了適應(yīng)教師教學(xué)的需要，交互式電子白板提供獨(dú)特的回放功能。毛筆效果：符合中國(guó)書(shū)法特點(diǎn)，具有毛筆的書(shū)寫(xiě)效果。三是對(duì)課堂教學(xué)形式和傳統(tǒng)課堂教學(xué)設(shè)施的一個(gè)大的革新，教師可以完全脫離黑板和傳統(tǒng)講臺(tái)而進(jìn)行教學(xué)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化課堂，課堂教學(xué)過(guò)程更加自由和順暢，教學(xué)容量進(jìn)一步擴(kuò)展豐富。作者簡(jiǎn)介：張友華（1962年4月28日生）,男,中學(xué)物理一級(jí)教師,長(zhǎng)期從事初高中物理教學(xué)工作。張潔：交互式電子白板演藝美術(shù)課堂精彩。（三）科學(xué)利用交互式白板對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。在《畫(huà)汽車(chē)》新課導(dǎo)入中，筆者就充分運(yùn)用了交互式電子白板的這些功能，其教學(xué)設(shè)計(jì)如下：教師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看，等下老師還有問(wèn)題要提問(wèn)。計(jì)算機(jī)的顯示內(nèi)容通過(guò)投影機(jī)投射到白板上。他們愛(ài)畫(huà)畫(huà),也愛(ài)看教師作畫(huà)。近年來(lái)，“多元智能理論”在國(guó)內(nèi)流行甚廣，一些教育專(zhuān)家稱(chēng)之為“素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)”，有的課程改革專(zhuān)家當(dāng)成指導(dǎo)我國(guó)新課程改革的的“新理論”。那么我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力呢？教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位以及美術(shù)活動(dòng)中能力的表現(xiàn)，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力。同時(shí)也可以讓其他學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解大家共同的缺點(diǎn)與不足，然后相互學(xué)習(xí)、提高。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性自主性、探究性和合作性是學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本維度，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式直接關(guān)系到知識(shí)能力的形成，直接影響到學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲新美術(shù)課程在反思傳統(tǒng)美術(shù)教育的基礎(chǔ)上把“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”放在了一個(gè)十分重要的位置，而產(chǎn)生學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的因素有：一是新穎有趣、充滿(mǎn)感情的學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是豐富多彩的圖像世界與生動(dòng)有趣的活動(dòng)場(chǎng)景；三是淺顯易懂、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言與教學(xué)手段。往往難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚，以往教師在黑板上示范繪畫(huà)步驟比較浪費(fèi)課堂時(shí)間，而且在教師示范時(shí)大多數(shù)學(xué)生只能看到老師的背影，示范效果欠佳。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)探索與實(shí)踐，得出一些我利用交互式電子白板進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)。這些特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有：雙重整合（以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合）、多重交互（包括人－機(jī)交互，人－人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源－資源交互等）、易學(xué)易用三大特點(diǎn)。交互式電子白板既為老師的課堂教學(xué)提供了便利，延展了課堂的寬度與廣度；也讓學(xué)生充分的融入美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲；它既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，拓展了思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，也為發(fā)掘每一位孩子的藝術(shù)天賦提供了更寬闊的領(lǐng)域。而交互式電子白板不受自然光線與室內(nèi)燈光的影響，展示中的圖片、藝術(shù)作品更加接近于作品原來(lái)的色彩，老師的講解就可變的輕松易懂，有效提高了課堂質(zhì)量。交互式電子白板給美術(shù)課堂教學(xué)提供了便利，教師可以把更多的時(shí)間花在教學(xué)設(shè)計(jì)上，延展教學(xué)的寬度與廣度。這樣的教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生在“變”中直觀的了解造型夸張的方法和五官的特征，真正做到教和學(xué)合二為一。并且對(duì)在作畫(huà)過(guò)程中不滿(mǎn)意的地方可以用橡皮工具擦去修改，不必重新?lián)Q紙，教師的評(píng)價(jià)與調(diào)整也可以直接在白板上進(jìn)行，而且調(diào)整起來(lái)還十分方便，將在畫(huà)紙不易修改的缺點(diǎn)完全克服。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)提高與完善人的素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生審美情感、感知能力、形象思維能力、創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的能力具有十分重要的意義。主要是由語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)旋律智能、人際交往智能、自我任知智能、自然觀察智能八項(xiàng)組成。【關(guān)鍵詞】：小學(xué)美術(shù)交互式電子白板美術(shù)課堂應(yīng)用美術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)范疇,小學(xué)美術(shù)教學(xué)成果多以作品的形式呈現(xiàn),要求學(xué)生將獨(dú)特的感受與奇妙的想法用繪畫(huà)、立體造型等形式展現(xiàn)出來(lái),學(xué)生在作畫(huà)的過(guò)程中感受線條與色彩的無(wú)窮魅力,體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。筆尖可以在電子白板上書(shū)寫(xiě)，同時(shí)筆尖相當(dāng)于鼠標(biāo)左鍵，可以單擊和雙擊。在小學(xué)美術(shù)課堂中引入交互式電子白板之后可以充分利用交互式電子白板的功能創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。運(yùn)用交互式白板組織學(xué)生“拼”汽車(chē)游戲在利用交互式白板對(duì)汽車(chē)基本構(gòu)造及結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹基礎(chǔ)上，教師為了鞏固學(xué)生對(duì)汽車(chē)各部分零部件構(gòu)造的熟悉程度可以利用交互式白板功能組織“拼汽車(chē)”的游戲，具體設(shè)計(jì)如下：教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道一輛汽車(chē)基本的結(jié)構(gòu)了吧？如果你已經(jīng)知道了，就一起來(lái)參與下面的游戲吧!進(jìn)入課件“拼一拼”游戲頁(yè)面，指名學(xué)生上臺(tái)，在白板上完成拼轎車(chē)拼公共車(chē)拼卡車(chē) 環(huán)節(jié)（本環(huán)節(jié)是為加深學(xué)生對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)的鞏固而設(shè)計(jì)，第一個(gè)拼轎車(chē)對(duì)游戲?qū)W生無(wú)要求，第二個(gè)拼公共車(chē)可計(jì)時(shí)，第三個(gè)拼卡車(chē)可倒計(jì)時(shí)）學(xué)生：參與游戲（白板出示剛才游戲三個(gè)結(jié)果畫(huà)面：完整的轎車(chē)、公共車(chē)、卡車(chē)的勾線圖片）教師：剛才游戲中，我們看到了幾個(gè)拼圖高手的表演，下面能我們就自己動(dòng)手來(lái)快速的勾畫(huà)出這些汽車(chē)，你呢可以任選其中的一種汽車(chē)來(lái)畫(huà)，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)畫(huà)的又快又漂亮！學(xué)生：學(xué)生動(dòng)手畫(huà)教師：巡視，幫助學(xué)生完成練習(xí)，有特殊情況，及時(shí)指正。［J］.美術(shù)教育研究2012年第16期。本文擬就蘇州吳江市松陵一中在交互式電子白板物理教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題談一些看法，算是拋磚引玉，期待指正教導(dǎo)。二是由于使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，白板也就成了互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)操作平臺(tái)，信息與資源分享變得更加簡(jiǎn)潔隨意和豐富，提升了課堂教學(xué)調(diào)用教學(xué)資源的效率。交互式電子白板可用電子筆在白板上對(duì)電腦的任何界面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、標(biāo)注，并具有多種書(shū)寫(xiě)效果：普通筆效果：具有多種字體的調(diào)用，書(shū)寫(xiě)快捷且平滑整齊的特點(diǎn)。（六）背景圖功能交互式電子白板可以根據(jù)需要引用各種圖片作為背景，并可根據(jù)背景圖進(jìn)行講解、注釋?zhuān)箤W(xué)生的觀注目標(biāo)顯得更加美觀生動(dòng)，有助于營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍。這對(duì)于課堂教學(xué)中的不斷反復(fù)起到了非常方便的作用。但很多教師盲目求新，簡(jiǎn)單地認(rèn)為，一堂課中使用了現(xiàn)代教育技術(shù)，就是符合新課改的精神了。在全球信息化的今天，一方面反應(yīng)出我們教師利用教學(xué)資源的效率低下，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)；另一方面不利于教師和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。以筆者在對(duì)初中物理的研究中對(duì)一些個(gè)案的分析中不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用基本體現(xiàn)在教師利用計(jì)算機(jī)完成課件的制作，而很多的教師僅僅是將網(wǎng)絡(luò)上已有的現(xiàn)成的課件拿來(lái)，將原本板書(shū)在黑板上的知識(shí)換了一種硬件載體呈現(xiàn)，不過(guò)是傳授知識(shí)的表現(xiàn)形式發(fā)生變化而已。也就是說(shuō)，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師要及時(shí)地針對(duì)自已在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所表現(xiàn)出的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中的有效性 的判斷，我們只有對(duì)課堂教學(xué)的中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)與反思并不斷地修正與完善，才能達(dá)到不斷進(jìn)步，不斷提升教學(xué)水平的目的。新課程改革背景下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是進(jìn)行一些實(shí) 驗(yàn)操作的訓(xùn)練，更重要的是通過(guò)學(xué)生獨(dú)立自主完成實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，使其創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力都得到提升。（二）廣泛的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和利用，一本教參一本書(shū)，白粉塵中度一生，便是傳統(tǒng)教師的一種寫(xiě)照。電子互動(dòng)式白板技術(shù)能夠支持自動(dòng)存儲(chǔ)課堂教學(xué)的全過(guò)程，即便是教師或者學(xué)生在電子交互式白板上留下的任何痕跡都可以被完全的記錄下來(lái)，我們可以將這些記錄積累下來(lái)，形成一個(gè)歷史并可不斷地進(jìn)行反思和整理，這對(duì)教師教學(xué)水平的提高是很有促進(jìn)作用的。電子交互式白板在我國(guó)作為一種新興的教學(xué)模式，才剛剛起步，在探索應(yīng)用的過(guò)程中各種各樣的問(wèn)題還很多，有教師觀念上的問(wèn)題、技術(shù)應(yīng)用上的問(wèn)題、經(jīng)費(fèi)上的問(wèn)題等等，但我們必須看到交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)在未來(lái)幾年得到更加廣泛的使用，并將對(duì)新課改下的課堂教學(xué)模式產(chǎn)生積極的有益的推動(dòng)。因此，課堂面授教學(xué)的信息化需要特殊的綜合技術(shù)，交互式電子白板正是這種解決方案，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。交互式電子白板(InteractiveWhiteboard)的出現(xiàn),使這種愿望成了可能。一個(gè)交互式電子白板的主要功能包括以下幾個(gè)方面：技術(shù)集成功能將數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等集成在一起，還可以安裝在各類(lèi)學(xué)習(xí)環(huán)境中，以增強(qiáng)教學(xué)功能。但層次二的應(yīng)用不僅僅是對(duì)這些資源的演示，比如在一堂操作的課堂中，教師不是簡(jiǎn)單應(yīng)用了圖片、視頻、和課件的演示，而是利用它特有的功能，隨意鏈接、拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和擺放各種實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)其進(jìn)行標(biāo)注說(shuō)明。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學(xué)生課后實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的先進(jìn)而擁有了更多的靈活性和有效性。所以電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是新瓶裝舊酒，要避免把它當(dāng)作具有寫(xiě)、擦功能的高級(jí)黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。不利于當(dāng)節(jié)課的教學(xué)也可以不用。然而黑板與多媒體并存，使得信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不能很好地整合。電子白板的這一功能就是對(duì)傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式的重大改進(jìn)，輕松實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的主流手段。需要時(shí)信手拈來(lái)，及時(shí)而又豐富的為教學(xué)提供方便。針對(duì)這種教材和學(xué)生感知的實(shí)際，恰如其分地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，無(wú)疑將成為學(xué)生渴求知識(shí)好奇之火的助燃劑。主要性能：書(shū)寫(xiě)：用戶(hù)可用書(shū)寫(xiě)筆或手指直接在顯示屏幕上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、繪圖等，將您演講和授課的板書(shū)內(nèi)容實(shí)時(shí)原跡呈現(xiàn)。手勢(shì)識(shí)別：可以識(shí)別單指、多指模式、雙擊、鼠標(biāo)左鍵和右鍵； 節(jié)能：，由電腦USB端口供電，無(wú)須使用獨(dú)立供電裝置 耐用、無(wú)耗材：鴻合交互式電子白板表面材料特殊處理、經(jīng)久耐用，書(shū)寫(xiě)筆無(wú)需電池等消耗品，手指也可操作、書(shū)寫(xiě)； 產(chǎn)品特點(diǎn)硬件部分：－智能筆架：從左至右分別是：紅色筆、黑色筆、藍(lán)色筆、橡皮擦。安全、節(jié)能。■ 文檔批注在HiteBoard里可以打開(kāi)WORD、POWER POINT、EXCEL文件，根據(jù)文件頁(yè)數(shù)HiteBoard會(huì)自動(dòng)生成對(duì)應(yīng)的書(shū)寫(xiě)筆記頁(yè)。HiteBoard還可將書(shū)寫(xiě)筆記頁(yè)保存為POWER POINT格式、圖片格式（BMP、JPG、PNG、TIF等）、PDF格式及HTML格式，這種保存方式可以在沒(méi)有安裝HiteBoard軟件的計(jì)算機(jī)上瀏覽、查看筆記頁(yè)內(nèi)容，只是不能編輯和修改。白、黑、藍(lán)色頁(yè)的新建是在當(dāng)前頁(yè)面的后面增加一新頁(yè)；工具欄中的換頁(yè)按鈕旁會(huì)自動(dòng)增加頁(yè)面號(hào)碼。所有參與方中，有一方為發(fā)起人，其余均為參與方；發(fā)起人有權(quán)限打開(kāi)和調(diào)用文檔、圖片、新建白板頁(yè)，對(duì)頁(yè)面進(jìn)行放大/縮小和移動(dòng)漫游操作；當(dāng)某參與方需要這些權(quán)限時(shí)，應(yīng)通過(guò)申請(qǐng)并得到發(fā)起人的許可后才能夠進(jìn)行打開(kāi)文檔、圖片、翻頁(yè)、放大/縮小、新建白板頁(yè)等操作，待操作完成后再由發(fā)起人收回此權(quán)限。縮略圖也是當(dāng)書(shū)寫(xiě)筆移動(dòng)到屏幕最左側(cè)時(shí)，縮略圖自動(dòng)顯示，一旦書(shū)寫(xiě)筆在屏幕的其他地方進(jìn)行了某些操作，縮略圖將自動(dòng)隱藏；也可將縮略圖設(shè)定為長(zhǎng)期顯示模式。極大的避免了使用過(guò)程中的繁瑣操作，讓使用者在使用過(guò)程中實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)與漫游操作的無(wú)縫切換，體現(xiàn)了Hiteboard 系統(tǒng)一貫人性化的設(shè)計(jì)。４、強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)管理功能，可實(shí)時(shí)監(jiān)控投影機(jī)電源、燈泡使用時(shí)間等，并可通過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)監(jiān)控多達(dá)254