【正文】 統(tǒng)計圖提出問題？誰又能根據(jù)統(tǒng)計圖很快的回答出來？讓學(xué)生互問并回答。3．觀察跑步的部分:讓小組討論：看到這副圖可以想到哪些問題？每個小組選一個代表說說，并比比哪個小組說的最多。預(yù)設(shè)流程：一、談話導(dǎo)入:師：大家升入一年級已經(jīng)有4個月了，在這些天里，同學(xué)們學(xué)到了很多知識，現(xiàn)在老師寫幾個字，看大家是否認(rèn)識（板書：我們的校園）請認(rèn)識的同學(xué)站起來讀一讀。教師小結(jié)：今后我們計算2加幾的計算題的都可以用交換加數(shù)的方法來，用大的數(shù)加小的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算6加幾的各種方法；使學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計算6加幾。（2）媽媽買了9瓶，然后接著數(shù)爸爸買來的飲料112一共有12瓶飲料。出示一幅三角形圖,要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的“湊十”法來做:教師引導(dǎo)學(xué)生用“湊十”法,9湊1“為什么要挪一個?”拍手說兒歌:“小朋友,拍拍手，大家一起把十湊，9湊1, 8湊2，7湊3, 6湊4，兩5相湊剛好夠!”大家來摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星?！倍?、談話導(dǎo)入：小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！哪個小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日?(3月 12日)植樹節(jié)這天,六年級的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹,有十個坑,已經(jīng)種了9棵樹,再種幾棵才能吧這十個坑填滿?教師板書:9+()=10給9湊十需要幾? 9加幾等于10?(生答)教師揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)“湊十”（教師板題：“湊十”）三、新授：學(xué)生動手?jǐn)[小棒,分別給6湊十。而這一回卻給了我重重一錘，要想真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還得老老實實地從課前起步，在課中調(diào)整并向課后深化，不斷地了解促使與孩子們走得更近，使課堂更為孩子們喜愛。一共有幾個獎杯？ 4+5+6 怎么算又對又快？4+5+6=9+6=15；4+5+6=10+5=15 比一比，哪種方法比較好？為什么？四、小結(jié)五、作業(yè)：課作P49 板書： 20以內(nèi)進位加法★★★★★ ★★★★★ ★★★★9+5=14 反思：在學(xué)習(xí)這一課時前，按照以往的經(jīng)驗，認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)很有可能會參差不齊。（1）方法3都是數(shù)的；方法4都要湊十。誰來說說，你是怎么想的？（1）：我是一個一個數(shù)上去的。在教低年級的同學(xué)時，更要注意培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這對他們以后的學(xué)習(xí)是很有好處的。教師板書作業(yè)：練習(xí)二的11題。大家都學(xué)會了沒有?。繛榱藱z驗大家到底有沒有真正掌握今天的新知識，同學(xué)們拿出練習(xí)本動手計算課本14頁做一做的三道題。師：我們看到，5個小棒和7個小棒放在一起，一共是12個小棒。在同學(xué)讀題的同時板書：（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？師：同學(xué)們都看完題了沒有？好，現(xiàn)在我們一起來解決這個問題。教學(xué)重難點：理解個位滿十，向十位進1的算理和計算方法。二、新課內(nèi)容練習(xí)：（生活中的問題）數(shù)學(xué)書12頁做一做習(xí)題。請同學(xué)們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。使學(xué)生能運用所學(xué)知識解決生活中的問題。哪位同學(xué)想代表小組說說不同算法。①36②28③53﹢29+45+35538④17﹢30再請大家玩?zhèn)€游戲（考眼力）判斷改錯題，誰發(fā)現(xiàn)了問題，就先舉手指出來。強調(diào)要求：列豎式并且豎式要寫規(guī)范。+教師邊強調(diào)豎式的書寫規(guī)范邊列出豎式。就是將5+7得出的12中的10“捆成一捆”，向十位進1，然后剩下的2寫在結(jié)果的個位上，這樣，我們的個位就算好了。教師點評，并及時糾正錯誤，再次強調(diào)進位加法豎式的書寫規(guī)范和計算方法。為了讓同學(xué)們更好的學(xué)會、學(xué)懂。培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的習(xí)慣。（3）：從9開始接著往上數(shù)5個，就是14。體會算法 出示：射擊分?jǐn)?shù)表（1）小豬得了幾分？請用湊十法算一算。希望在學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都能至少獲得一種解法，每個學(xué)生都有屬于自己的算法，然后進一步深入領(lǐng)會湊十法。培養(yǎng)學(xué)生積極動腦,大膽發(fā)言的習(xí)慣。給8湊十需要2,8加2等于10。讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。（5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得數(shù)就少1。二、新授:我們先去聰明屋，看看那里的題你會不會做。(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1．學(xué)生摘數(shù)字星星。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是2加幾第四課時我們的校園學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第114—115頁。同學(xué)們剛才提到，最喜歡的是我們的課外活動，那你最喜歡的是什么活動？學(xué)生自由說。教師解釋圖表：圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的笑臉表示人數(shù)，每項活動有幾個人參加，就用你喜歡的顏色涂幾笑臉。第五篇：20以內(nèi)的進位加法20以內(nèi)的進位加法：應(yīng)用題（用數(shù)學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過程：一、基本口算練習(xí)1．看課件口算。3．交流解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。2．獨立填寫算式。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。填完后，集體訂正。第二，在觀察分析表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。[愛玩，愛動是孩子的天性，特別對于低年級孩子來說，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于孩子的學(xué)習(xí)。生2：按9加幾，8加幾，7加幾這樣分類整理?；顒佣赫故緦W(xué)生作品，評價交流：（1）師：哪一組的小朋友愿意來介紹一下自己這組的作品。[這個搶答游戲把這節(jié)課整理的表格的規(guī)律和20以內(nèi)的進位加法的計算融匯其中，以游戲的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能使孩子們更好地鞏固知識，學(xué)會應(yīng)