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蘇教國標版六年級語文下冊教案石灰吟(更新版)

2025-10-10 20:35上一頁面

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【正文】 題。具體的教學設計如下。《石灰吟》、《墨梅》融合在一起,作為一個整體進行教學。  引導學生提出自己的問題,教師進行歸納梳理。)  指導學生有感情地朗讀。清白  墨梅?! 〔贾脤W生課外閱讀鄭燮的《竹石》。從局部而言,每一個環(huán)節(jié)的教學沒有過多的繁瑣設問、條分縷析,在引導學生讀一讀,想一想,議一議中把古詩的解讀引向深入。  教師教學的站位要下移。 內容總結
(1)蘇教國標版六年級語文下冊教案石灰吟
  今天,在教學《古詩兩首》這一課時,我嘗試著將兩首古詩
(2)《石灰吟》、《墨梅》融合在一起,作為一個整體進行教學
(3)自由讀詩,結合文中的彩圖,試著理解詩意,提出不理解的問題
(4)其次,教師需要耐心地傾聽每一位學生對字詞、詩句、詩意、問題所發(fā)表的意見,把學生發(fā)言中的每一個閃光的見解給予放大,并加以重復,讓學生體驗學習的樂趣
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