幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案勞動(dòng)最光榮含反思(更新版)
【正文】 的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在樂(lè)中學(xué)。中班幼兒還沒(méi)有能力視唱，聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清楚演唱的內(nèi)容是什么?！ ∫層變簩?duì)歌唱活動(dòng)動(dòng)心，首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒動(dòng)心的歌曲。(教師演唱歌曲，幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜) ，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲 師：我們一起檢查圖片排得對(duì)不對(duì)(第一次演唱) 師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。 ，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思?！ ?。(有伴奏的演唱) 師：好聽(tīng)嗎請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，里面唱了什么(教師再次演唱) 師：你聽(tīng)到了什么(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱XXX，XXX，并出示相應(yīng)的圖譜) 師：請(qǐng)你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊(duì)。當(dāng)幼兒動(dòng)心后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的反思。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎難得一求。幼兒嘗試演唱后，找一找你最喜歡哪句哪句你覺(jué)得有困難對(duì)于喜歡的，圖譜具有提示歌詞的作用，對(duì)于困難的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。問(wèn)題的全部實(shí)質(zhì)就在于，我們的工作對(duì)象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童?！ ≡诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向的理念，緊緊抓住
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