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幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案勞動最光榮含反思(更新版)

2025-10-10 20:27上一頁面

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【正文】 的每一個環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學習的機會,引導幼兒在樂中學。中班幼兒還沒有能力視唱,聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑,歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么?! ∫層變簩Ω璩顒觿有模紫纫幸庾R地選擇一首能激發(fā)幼兒動心的歌曲。(教師演唱歌曲,幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)  ,唱一唱引導幼兒自主學唱歌曲  師:我們一起檢查圖片排得對不對(第一次演唱)  師:讓我們看著圖片、跟著琴聲,試著唱一唱吧?! ?,樂意說說歌曲意思?! ?。(有伴奏的演唱)  師:好聽嗎請你認真聽,里面唱了什么(教師再次演唱)  師:你聽到了什么(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱XXX,XXX,并出示相應的圖譜)  師:請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。當幼兒動心后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對事物的認識,對自身的反思。隨著電教設備、多媒體的投入,老師的清唱似乎難得一求。幼兒嘗試演唱后,找一找你最喜歡哪句哪句你覺得有困難對于喜歡的,圖譜具有提示歌詞的作用,對于困難的,則直接點擊圖譜,大家一目了然。問題的全部實質(zhì)就在于,我們的工作對象不是布料,而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童?! ≡诨顒拥脑O計與實施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展和教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向的理念,緊緊抓住
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