幼兒園小班語言教案淘氣的小貓(更新版)
【正文】 頭飾，大書《淘氣的小貓》 五、說活動教法學法 托爾斯泰指出：“成功的教學不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，教師不是為了教而教，而是應采用恰當?shù)姆椒?。讀本內容來源于接近幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的概念水平，并有助于豐富其經(jīng)驗，該讀本多頁之間由線索巧妙連接，有助于發(fā)展幼兒的閱讀策略，多角度敘述，有助于發(fā)展幼兒的觀察技巧。幼兒園小班語言教案《淘氣的小貓》 小班語言說課稿教案《淘氣的小貓》 一、說活動教材 ?。ㄒ唬┙滩膬热荨 短詺獾男∝垺饭适虑楣?jié)看似簡單，從中我們感覺到對小動物的愛心及寬容等。在利用預測情節(jié)方面，我們主要引導幼兒發(fā)現(xiàn)線索，并利用線索預測小貓在下一頁玩耍的地方。小班這一年齡段的孩子一般在提問問題時使用描述性問題較多，但根據(jù)圖本內容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問，這兩種提問適合中班年齡段的孩子，相對小班孩子還是有一定的難度，所以我將目標3定為本次活動的難點嘗試根據(jù)圖畫線索預測故事的發(fā)展。因為有在封面閱讀時，已提到淘氣的小貓，所以孩子會一致認為是小貓?！ 。ㄈ╅喿x圖畫，看
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