【正文】 使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。新教材的編寫著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我還鼓勵學(xué)生給音節(jié)寫出漢字，不懂的字可以請教父母，最后再給詞語配上一幅插圖，平常同學(xué)之間互相交流自己做的卡片。有些游戲可以讓孩子們自己主持活動和制定游戲規(guī)則，老師可以做其中游戲者。如出示音節(jié)bei，第一個拼出的孩子立刻上來把杯子高高舉起來，然后他當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀音節(jié)成bēi。（A）師：左下半圓是什么？右下半圓是什么？ 生：左下半圓d、d、d，右下半圓b、b、b。還可以用繩子變魔術(shù)，變出學(xué)過的一些字母，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣做的目的，主要是加強(qiáng)動手、動腦能力，加深記憶，為此，可采用下面的一些做法。我們教師就應(yīng)該嚴(yán)格按照課文中的書寫筆順來指導(dǎo)學(xué)生。有部分孩子拼讀章節(jié)還有難度，可是掌握準(zhǔn)確的發(fā)音部位和方法，學(xué)生很容易用支架法幫直呼出音樂。拼音教學(xué)中發(fā)音方法并未要求教給學(xué)生，可我在實際教學(xué)工作中感覺到，一些發(fā)音難點，通過準(zhǔn)確的發(fā)音方法的學(xué)習(xí)，能輕松突破?！被蛘呤墙毯⒆映鲱}，讓老師或同學(xué)來猜。，整合情境圖與學(xué)習(xí)內(nèi)容。（b）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—q”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡225。跟大y后面去掉兩點引起注意。三個小姑娘要到公園去玩，可是她們?nèi)齻€年紀(jì)太小了又不認(rèn)識路，怎么辦呢?拼音媽媽就請大y和大w帶路，大y帶著小i一塊走了，就成音節(jié)yi，（領(lǐng)讀）大w帶著小u走了就成了音節(jié)wu，（領(lǐng)讀）只有小252。創(chuàng)設(shè)故事的開頭，讓學(xué)生感覺我們要去一個遙遠(yuǎn)的拼音王國了！小朋友，在古代，有一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。第二是要運(yùn)用生動活潑的教學(xué)方式。上兩點省寫規(guī)則。以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況。能正確拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞，音節(jié)句。相拼時，252。一幅畫有這么多功能，真可謂一舉數(shù)得。第6課j q x與252。所以，“認(rèn)一認(rèn)”這一頗具特色的科學(xué)編排成了教材中的又一“亮點”。指導(dǎo)學(xué)生看圖示進(jìn)行書寫，教學(xué)生“會學(xué)”，這是很重要的。而“形”的構(gòu)思充分體現(xiàn)了這時尚的特色。漢語拼音1—9課，每課第二部分的構(gòu)建都安排了字母的表音表形圖，這是課文的重要組成部分。把拼音置于一定的情境和與其相應(yīng)的語境歌之中，讓每個字母都非常巧妙地出現(xiàn)在可視可感的情境之中，拉近了漢語拼音和學(xué)生生活的距離。另外,還可以通過練習(xí)音序查字法鞏固拼音。這雖然減輕了負(fù)擔(dān)，但拼讀起音節(jié)來顯得遲緩，對提早進(jìn)入閱讀，并有一定的速度是不利的。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，光學(xué)校注重而家長不配合的話，那是很難取得實效的。面對一些習(xí)慣不好的，要尋找原因多加幫助。只要學(xué)生做了，我就表揚(yáng)他們，毫不吝嗇。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了?！比缫髮W(xué)生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？編了一首兒歌“小眼睛看老師，小耳朵聽老師，小小手舉起來，不亂說，不亂動，不亂站，這樣上課真正好”。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣所謂專心，就是身心合一，聚精會神。（5）表揚(yáng)激勵對達(dá)到要求的學(xué)生要充分肯定，對尚沒有達(dá)到要求的學(xué)生要多激勵。其次我們教學(xué)的步驟要科學(xué)合理?！傲?xí)慣篇”的編排有兩種方式：一是用彩色照片呈現(xiàn)； 在課本一開始，以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為題，醒目地編排了五個頁碼的彩色照片，通過語文學(xué)習(xí)生活實踐中的具體形象畫面，為學(xué)生提供了直觀的借鑒范例。第一篇：蘇教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音的教材分析學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音部分的教材分析習(xí)慣篇一、我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?在我們的教科書上根據(jù)語文學(xué)科的特點安排了“習(xí)慣篇”，本冊的主要內(nèi)容有兩個：一是保持正確的讀寫姿勢；二是愛惜學(xué)習(xí)用品。我是很高度重視“習(xí)慣篇“的教學(xué)的，不是翻翻看看就算完，一般來說，都要安排2－3個課時專門來教學(xué)，并在平時的教學(xué)中堅持狠抓落實。采用師生結(jié)合的方式進(jìn)行示范，并即時操練。再比如閱讀：要培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣 如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒學(xué)生千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。只有耐心，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點低，教師學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實實、循序漸進(jìn)，步步走好。比如編兒歌,“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜坐好，等著老師把課上。如果有一位學(xué)生沒做到，就重排，不管重排幾次直到符合要求為止。為此，平時我大膽任用小干部，并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查每位學(xué)生的指甲以及手帕，勞動委員負(fù)責(zé)檢查每天班級的值日工作和環(huán)境衛(wèi)生情況，課間偵察員負(fù)責(zé)課間紀(jì)律，體育委員負(fù)責(zé)檢查眼保健操，班長、副班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。記得學(xué)生剛開始做值日時，地總掃不干凈，桌椅總排不整齊。學(xué)生是一個個的個體，他們之間存在著各種差異，當(dāng)然習(xí)慣方面的差異也是不可避免的。通過多種方法的幫助，他們有了較大的進(jìn)步，習(xí)慣較以前有所好轉(zhuǎn)。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。（不再要求學(xué)生花大量時間背誦、默寫聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。教師也可以有針對性地進(jìn)行一些診斷性測試,根據(jù)測試中反映出來的本班學(xué)生的實際情況,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,幫助學(xué)生鞏固一些拼音難點,或是想辦法解決一些普遍存在的問題,比如,進(jìn)一步區(qū)分形近字母：bd，pq。在每課中都有一幅能引出每個字母發(fā)音的且蘊(yùn)含著人文因素的情境圖，并配有相應(yīng)的語境歌。2．音形合一，蘊(yùn)含人文。模特兒是改革開放后的時尚職業(yè)，孩子們都熟悉，因此“t”的表音不成問題。從第一課起就如此指導(dǎo)，并不斷強(qiáng)化鞏固以切實貯存在學(xué)生大腦中。蘇教版國標(biāo)本教材不是先學(xué)完拼音再學(xué)漢字，也不是先學(xué)漢字后學(xué)漢語拼音，而是一邊學(xué)拼音一邊認(rèn)漢字，“學(xué)”和“認(rèn)”同步。5．抓住難點，巧妙突破。同時，畫面還無聲地熏陶著孩子與他人交往要講文明禮貌，同伴相見要握手致意、互相問好。學(xué)習(xí)16個聲母與單韻母組成的音節(jié)相拼及四聲，了解jqx與252。e和特殊韻母er的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：漢語拼音能力的評價，重在考核學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力。相拼時，252。如果我們能夠用好教材，巧妙利用教材的“情趣”和“人文”因素，無疑可以使我們的教學(xué)事半功倍。，我嘗試將所有的拼音教學(xué)課的內(nèi)容串編成一系列拼音王國歷險記,每一堂課都在認(rèn)識拼音王國中的新朋友,并經(jīng)歷它們王國中發(fā)生的種種有趣的故事!學(xué)生學(xué)得可帶勁了!這樣故事情景式的學(xué)習(xí)很吸引學(xué)生。你們想認(rèn)識認(rèn)識這些脾氣古怪的男子漢嗎？教學(xué)復(fù)韻母時，就是這樣引入的，單韻母這些小姑娘自己住久了覺得很孤獨(dú)，就想兩個人一起住，拼音媽媽就給她們重新起了一棟叫做復(fù)韻母的房子，要求她們兩個兩個住在一個房間里，叫她們自由組合……我在教整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu時，先講一個故事：有一天，i u 252?！边@樣把知識化為有趣的故事使學(xué)生對整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu接受快，理解深，記憶牢，還能使學(xué)生對252?！边€可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。”這樣讓學(xué)生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調(diào)活動，化難為易，學(xué)生學(xué)得特別輕松愉快。如“q”，教師提示帶線的氣球，讓學(xué)生編，有的學(xué)生編出“一個氣球飛上天，一條尾巴在右下邊”。如學(xué)習(xí)mf時，我問：“兩個門洞，一根拐棍？”孩子們答：“兩個門洞m m m,一根拐棍f f f。，會收到事半功倍的效果。這一點做好了，就是直呼音節(jié)也會變得很容易。我們可以注意到每篇拼音教材后面都有每個字母的書寫筆順。在教學(xué)中，讓他們參與做一些知識性、趣味性強(qiáng)的游戲活動是很有必要的，也是極為有效的。也有時是出示字母讓學(xué)生做動作，看誰做得像。例如，在教學(xué)“d”“b”“q”“b”“m”“n”等形近拼音字母時，可采用以下問答的形式進(jìn)行。教學(xué)時，在講桌上放一大堆東西，也可以準(zhǔn)備些圖片，有杯子、白菜、玩具烏龜、白粉筆……。在拼音游戲活動中，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作交流學(xué)習(xí)方式，通過小組，同桌之間的相互交流，可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給每一個學(xué)生展示的機(jī)會，也可以相互幫助。回家后，請學(xué)生自做卡片給書包里的學(xué)習(xí)用品、家里的電器、家具等也貼上標(biāo)簽。同時，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。二、編寫意圖：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊》，是根據(jù)教育部課程改革的部署，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)進(jìn)行編寫的。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。從第三課到第十三課，由易到難。⑶掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。⑵能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。如：教學(xué)a、o、e的發(fā)音，o的發(fā)音是難點；四聲的教學(xué)，難點是讀準(zhǔn)第三聲。在本冊教材中，編寫了一些有利于鞏固字形的練習(xí)：譬如71頁的熟字增加筆畫形成新字；87頁的偏旁歸類練習(xí)；117頁的形近字比較練習(xí)等。此外，考慮到漢字與語言、閱讀的關(guān)系，教師還可以用學(xué)過的字編成句子、短文讓學(xué)生閱讀，使學(xué)過的字反復(fù)與學(xué)生見面，得到鞏固。本冊漢語拼音教材的教學(xué)目標(biāo)是：1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。第三單元（9—11課）教學(xué)8個復(fù)韻母，1個特殊韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。拼音部分共集中安排了四次復(fù)習(xí)內(nèi)容，從復(fù)習(xí)一到復(fù)習(xí)四?！拔視憽?則是形近聲母的比較和強(qiáng)化。拼出駝鳥，脖子長長。像第11頁b p m f一課，在這幅整合圖中，隨畫面出現(xiàn)了“爸爸、媽媽、我”這三個詞語，要求認(rèn)讀的是“爸、媽、我”三個生字。圈出生字，請學(xué)生介紹哪些字已經(jīng)認(rèn)識，是怎樣認(rèn)識的。（2）兒歌：拼音教材中的兒歌，編者都用紅色標(biāo)出了本課所學(xué)的音節(jié)。理解內(nèi)容與朗讀有機(jī)結(jié)合，在讀中理解，讀出自己的感受。有幾課生字較多，可借助圖中人物的活動，或兒歌中的句子，通過多種語言環(huán)境，通過反復(fù)認(rèn)讀來熟悉。教材給我們教學(xué)創(chuàng)造了發(fā)揮的空間，也給了學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)空間。有些游戲可以讓孩子們自己主持活動和制定游戲規(guī)則，老師可以做其中游戲者。在拼讀教學(xué)時，學(xué)生有了準(zhǔn)確的發(fā)音方法，拼讀音節(jié)也能更為準(zhǔn)確。我們要注重引導(dǎo)孩子自己觀察字母的位置，寫的順序，讓他們自己去描一次紅，去仿一次影，再到黑板上展示，大家評價，這樣效果會好一些。從而學(xué)生能興趣盎然、滿懷信心地學(xué)好拼音。如教學(xué)g、k、h等音素時，先讓學(xué)生觀察書上情境圖，展示給孩子們看到是的一幅多美的人與自然和諧的情境，一片青青的草地中，兩上小朋友坐在一把長椅上喝著飲料；地上幾只鴿子在自由散步，空中一只鴿子還銜來一條橄欖技；草地邊的小池里，一群蝌蚪游來游去，游累了，就停在水草上休息。如學(xué)習(xí)mf時，我問：“兩個門洞，一根拐棍？”孩子們答：“兩個門洞m m m,一根拐棍f f f。3．編一編，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。23個聲母編入聲母兒歌，使抽象思維形象化，有助于學(xué)生記憶。在教學(xué)過程中，學(xué)生興致勃勃，在輕松和諧的氣氛中拼音教學(xué)中的難點被突破了。一年級新生天性活潑好動，單靠圖片、故事等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們需要的。在學(xué)習(xí)字形時我受幸運(yùn)52里的啟發(fā)，我和學(xué)生就用肢體語言展示字母形狀，讓別的學(xué)生猜出字母。兒歌是小朋友喜歡的，把兒歌放到拼音教學(xué)，使孩子們的口齒得到鍛煉，即糾正了錯誤的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事倍功半的教學(xué)效果。問一問，答一答，互動學(xué)習(xí)。拼一拼，找一找。如練習(xí)與“ai ei ui”相拼的音節(jié)時，一邊是ai ei ui的四聲卡片，一邊是聲母b p m f d t n l g k h z c s zh ch sh卡片，學(xué)生可以任意選擇聲母與韻母卡片，組成自己熟悉的音節(jié)。在輕松愉快的活動中，同學(xué)們不僅很容易記住了ei的形狀，而且也學(xué)會了ei的讀音，學(xué)得愉快，效果好。因為孩子有真實的體驗，所以他們說：你掃地，他拖地，我擦桌子，大伙齊心協(xié)力，一會就把教室打掃干凈了。如，教師出示教室里各種物品的名稱卡片，請學(xué)生拼一拼，選相應(yīng)的卡片給物品貼上標(biāo)簽。下面是我設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的誘惑性的語言：教學(xué)第一部分“我會讀”有一天，小兔、企鵝和小熊一起去拼音王國玩，可是到了城門口，守城的士兵非要考考他們，答對了才能進(jìn)城，可那些字母也長得太像了，小兔他們根本就分不清，誰能幫他們？（出示字母ie—ei iu—ui er—ei）教學(xué)第二部分“我會連”小兔他們在小朋友們的幫助下順利地進(jìn)城了，他們想先去動物園和公園玩，可是在售票處售票員阿姨告訴他們只要能把圖和拼音連對，并讀對拼音，才可進(jìn)入，你們還愿意幫他們嗎？（出示連線題）教學(xué)第三部分“我會認(rèn)”小兔他們玩了之后還想去見見國王，國王傳話于他們，只要把宮門口的字念對了，就可以召見他們，還允許他們請幫手，誰樂意做幫手？教學(xué)第四部分“讀讀拼拼”國王見了他們后，和他們談得很投機(jī)，于是國王決定，誰能讀好下面這則兒歌，他就留下做護(hù)國大將軍。我們還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來編成漢語拼音休息操。①入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。①體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上。以口語交際為例，《有趣的游戲》《我們的畫》《這樣做不好》緊密聯(lián)系兒童的現(xiàn)實生活，《我會拼圖》《該怎么辦》《小兔運(yùn)南瓜》有助于豐富兒童的想象