【正文】 ──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。3．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。特別是語文考試這一基本的能力。我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在本學(xué)期統(tǒng)考和中考時取得及格分數(shù)?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。這里必須解決好一個普及與提高的關(guān)系，解決好尖子與一般的矛盾。這正是尖子生成材必不可缺的前提。不管他都不可能無師自通。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語成績，實現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標。 做到”堂堂清”，要求學(xué)生上課認真聽講，并做好筆記。五、主要措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的知識性和實效性相結(jié)合。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。利用課余時間和下午放學(xué)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高。培優(yōu)輔差工作計劃4這學(xué)期我繼續(xù)同時擔任七年級4班，兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，上課認真，但任然存在學(xué)習(xí)目的不明確，部分同學(xué)作業(yè)沒能按時按量完成，還有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。背誦課文比賽。對差生實施多做多練措施。有步驟地實施落實“培優(yōu)幫困”計劃的內(nèi)容，使學(xué)生能得到較好的發(fā)展。對于這些后進生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用下課時輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心。練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。五、具體措施：（一）思想方面的培優(yōu)補差。學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，提高整個班的素養(yǎng)和成績。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握。家長和老師相配合老師定期到優(yōu)等生和待進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。當待進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題第四篇：培優(yōu)輔差工作計劃培優(yōu)輔差工作計劃為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,認真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。三月份：查閱培優(yōu)輔差記錄。開學(xué)初各班各任課老師制訂培優(yōu)輔差計劃，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間。堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。做好優(yōu)良學(xué)生的“輔差”工作因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。為了搞好培優(yōu)輔差工作，教務(wù)處要根據(jù)平時的檢查積累，結(jié)合各學(xué)年的評比與排隊，一學(xué)期召開一次培優(yōu)輔差表彰大會，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。(2)、組織互助小組進行幫助。利用好“成長的足跡”輔差記錄做好輔差工作，通過減少作 業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有 數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。二、摸清底子，做到有的放矢。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查 找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做 好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主 動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他 們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。5．期末學(xué)校將對培優(yōu)輔差效果做全面檢查。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各任課教師利用好記錄，也就是精心挑選一些變式練習(xí)題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。五、具體要求：培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標；輔差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開始正常活動。二、制定目標：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。四、主要措施：課外輔導(dǎo)，利用課余時間。重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。對待進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。平時，在待進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應(yīng)用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動。（2）我們的學(xué)生來自農(nóng)村家庭，由于各種原因現(xiàn)在一些學(xué)生的家長素質(zhì)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè)；更有甚者對子女根本不關(guān)心，任由學(xué)校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學(xué)生的惰性、好玩的特點，學(xué)習(xí)更得不到鞏固。具體方法如下：安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。根據(jù)優(yōu)、學(xué)困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。下課及時查缺補漏。培優(yōu)輔差工作計劃3在開學(xué)階段，我們就應(yīng)學(xué)校要求制定了培優(yōu)幫困計劃，在具體的教學(xué)實踐中，我注重培優(yōu)幫困工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)幫困的目標，制定了培優(yōu)幫困措施。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。聽寫文言文字詞解釋。有了一點經(jīng)驗積累，下學(xué)期，我會制定更科學(xué)、合理的配有幫困計劃，并盡力是計劃落到實處，對班上的大部分孩子都有幫助。二、有效培優(yōu)補差措施。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去。四、指定內(nèi)容：這學(xué)期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學(xué)生進行專項訓(xùn)練，重點講解單選題，用所給詞的適當形式填空，補全對話，作文，聽力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并布置一定的練習(xí)，有針對性地訓(xùn)練，提高學(xué)生的做題能力。進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生如何去學(xué)英語。總之，本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當中提高自己的水平。認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎(chǔ)，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結(jié)能力。準確選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養(yǎng)歷史尖子生。對尖子生要肯定成績，樹立信心。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學(xué)工作計劃中來。二、制定目標：在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。，后進生加以學(xué)習(xí)。培優(yōu)輔差工作計劃8本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。2．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。培優(yōu)輔差工作計劃9一、指導(dǎo)思想教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同提高。我班有64人，其中有20人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高；有2人智力有問題。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生。二、優(yōu)、差生狀況分析從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學(xué)，他們的特點是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。二、制定目標：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算和分析能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。班級里大部分學(xué)生較有上進心，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績較差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學(xué)期要利用班級一切可以利用的資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發(fā)展。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。三、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)：趙明語、符詩琴、吉曉晴、陳燕、黃立靜、符大興、柳美翠、汪文艷、符俊瀚。五、培輔措施引導(dǎo)學(xué)生正確的認識自我學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷因而容易降低學(xué)習(xí)目標，我們有責(zé)任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處