【正文】 學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成 長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。更是人與人之間的濃濃情誼。“敬愛的 …… ” 師：“提得很好， （課件） 這個地方是個附點節(jié)奏，他最大的特點就是前長后短，你聽老師來唱一唱。聲音稍稍放出來。 通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。特別是附點處理上，經(jīng)過我的講解一部分同學可以理解改正，但是還有一大部分同學仍然感到困難！還有是老師的師唱足四拍那里，我也只點了一次，沒有特別的注意，所以很多同學沒有唱足拍數(shù)。 現(xiàn)在可以把聲音 放出來一點，小朋友可以跟著伴奏輕輕的用 la 哼唱歌曲旋律 A 聽了這首歌曲，你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動？ B 師范唱生覺得感動的那段，請學生跟琴學唱第一段 A一段唱下來，你覺得自己哪里唱錯了？哪里和音樂沒合上？ B 你覺得哪個地方有些困難？我們一起來唱一唱？（難點解決） 師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？（稍弱、稍慢的情緒） 1請學生跟琴學唱第二段，引導學生用感激的心情演唱 注意：唱 “輕輕 ”時音量要弱些； 唱 “嘔心 ”時音量要強些。 在上這節(jié)課前，我一直在想要上什么內容，以什么樣的方式去上好。我只講求情感的融入而缺少對音樂技能上的掌握。 二、學新歌 １、初聽歌曲，要求：請同學們閉上眼睛，仔細的聆聽歌曲的旋律。 師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。 第一段：你看看歌詞，你說我們的聲音應該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜的寧靜） 第二段：也是聲音不要太大，但是有個地方咱們要把生唱出來點，就是“嘔心瀝血”這個地方，你能說說這是（感激的心情去唱） 課件“嘔心瀝血”字做大 表揚：看來同學們的聲音已經(jīng)調控自如了 一二段合起來加感情唱一唱再講 第三段：講述孩子們茁壯成長，老師的心情激動萬分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上咱們也可以有點改變， 讓生說可以快一點 課件加拍手圖片 （告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架生氣了才會喊） 最后一部分：有個語氣詞 “啊”，說出啊表達：一言難盡或者無限的情誼，讓生用一種動作表現(xiàn)。） 《每當我走過老師窗前》教案設計 一、 教材分析： 歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。 四、教學難點： 歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。 生：。好，同學們來一遍。 a. 老師自彈自唱旋律，再學生唱一唱。 師：歷經(jīng)千難萬險，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮?！?播放無聲動畫視頻《每當我走過老師的窗前》 師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？ 生：。 ，提出問題。 師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。 師：接下來同學們自己嘗試把歌詞帶進去來唱唱。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。 當苗兒需要一杯水的時候， 您絕不送上一桶水； 而當苗兒需要一桶水的時候， 您也絕不只給（ ji)予一杯水。 、 ◎ 出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？ 并講講為什么？ 在教唱歌曲《每當我走過老師窗前》之前，我截取了一段少兒頻道中的一檔節(jié)目《小小智慧樹》當中的一段歌舞表演《你好你好》，帶動學生一起跟隨視頻邊唱邊跳，這個環(huán)節(jié)很好地 帶動了學生的情緒，同時也拉近了師生的關系，這對于后面教學的展開起了很大的作用。雖然學生已能理解情感，但是教師沒有引導學生如何用自己的聲音去準確