【正文】 小組內(nèi)相互交流，并互相評判，然后教師隨機抽點幾個小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機自主發(fā)言。”如果刪去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作用。要求學生再次細讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子，并用詞語準確概括說明文語言的特點?！霸谩奔性诘?段，引用了許多民間諺語；表達效果是豐富了文章的資料且增長了讀者的知識。教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。要求學生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時間順序、空間順序和邏輯順序。）二、再次“看云”，初讀對象。（1）能在學習本文資料的過程中運用探究和概括的方法；（2）能在理解本文情感的過程當中運用想象和體驗的方法。第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無常”在文中是通過哪些詞語體現(xiàn)的？品味一個詞這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？三、能力提升（35分鐘）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆”，這是什么說明方法？比比誰找得最多！在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。ng 彌漫m237?？偨Y(jié)：本文使用了邏輯順序進行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關系，說明看云可以識天氣。如下所示：（1）天上鉤鉤云，地下雨淋淋。第三課時讀第六自然段，回答問題。本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。分組討論制表，把同學們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表。這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。⑦崩塌：崩裂而倒塌。）月暈（y249。③說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。這里的“看”是什么意思？（觀察） “識”呢？（識別）連起來就是說通過觀察云來識別天氣。比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。重點：感受文章的語言之美難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區(qū)分設想：運用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……[造句]遠處的霓紅燈亮了，……每月光照在地上，像……小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”，最后一段總結(jié)全文。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。作者在說明的過程中，選取了恰當?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明?？丛谱R天氣教案2○教學目標①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）2．這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？3．引用諺語有什么作用？五、討論最后一段作用。教具準備：小黑板教學時間：一課時教學步驟：一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。作業(yè)：寫完序列作業(yè)準備測試第五篇：看云識天氣教案看云識天氣教案1教學目標：（一）知識目標：識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。）為什么龍卷風的風力這么大呢？主要是龍卷風內(nèi)的空氣飛速旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的離心力和極為強烈的上升運動，引起空氣大量逸散，使龍卷風中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與其外圍空氣的氣壓差特別大。云自東北起，必定有風雨。三、說明文語言準確性與生動性準確性：（1）“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風雪的預兆。（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種暈、華、虹、霞，把它們的差別進行了比較說明。說明方法為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關系，從而導出如何看云識天氣。教學過程：第一課時一、導入人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。提問；仔細觀察一種自然現(xiàn)象，說說這種現(xiàn)象以及它產(chǎn)生的原因、影響等有關知識。（明確：高積云，天氣晴朗。作者從兩個方面來寫云和天氣的關系：（1）云的形狀與天氣的關系。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預測天氣的狀況。五、課外延伸。（6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度?！边\用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。下面請大家找一找你喜歡的或你認為寫得好的語句、段落，在各自小組中先讀一讀，然后用“我喜歡??，因為??”的句式，就你喜歡的語句、修辭或段落共同進行賞析，說明你喜歡的理由。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。[示例]“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。二、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解云的種類及云上的光彩。但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣有一定的限度。人們常說：“東虹轟隆西虹雨。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降。當那連綿的雨雪要來臨的時候，卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。還有一種像棉花團似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。接著，云越來越低，越來越厚，隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰冰雹或者龍卷風。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞?！鸾虒W重點 ：了解云與天氣的關系；品味說明文生動的語言； ○教學難點：品味文章生動優(yōu)美的語言。③用橫線“”畫出云和云上光彩的天氣征兆。”聽了那么多云家族的自我介紹，我們發(fā)現(xiàn)天上的云真是變化多端，奇妙非常。生2：我常在太陽和月亮的周圍出現(xiàn)，有時我成一種美麗的光圈，里層是紅色，外層是紫色，我常常是大風雨的征兆。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去?！犊丛谱R天氣》介紹了種類繁多的云及云上的光彩，教會了我們怎樣看云識別天氣變化，語言也非常生動形象，富有文采，這得益于運用了各種修辭手法。收集并積累有關識天氣的諺語。三、交流諺語：（把握文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)）課前讓各位同學搜集與天氣有關的諺語，現(xiàn)在就請同學們根據(jù)搜集的和提供的諺語談談你的理解。四、根據(jù)課文識別云、天氣： 本文介紹了如何看云識天氣。）學生交流、發(fā)言。理清文章整體思路。an）一霎（sh224。）演讀自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹?！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系?！睘槭裁匆欢ㄒ谩耙欢ā蹦?？表示“一定”還有特殊性，“畢竟”這個詞也體現(xiàn)出了天氣變化復雜，所以人無法判斷得極其準確。早上紅云照，不是大風便是雹??五、總結(jié)看云識天氣總：云是天氣的“招牌”。①氣壓梯度越大，風力也就越大。（三）德育目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。（一）講讀第一自然段1．朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！保?．哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！保?．朗讀指出修辭手法？4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙?？（二）分析第二自然段?．完成練習二。④培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。重點研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。②本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。3課時。說明文：客觀地說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學的知識、科學地認識事物的方法。） 峰巒（lu225。②一霎間：一會兒，形容時間極短。 四種：暈、華、虹、霞。閱讀第1段，回答下面各題。很高 很薄 無雨、雪（3）積云：像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波?！捎弥V語。（4）黃云上下翻，將要下冰蛋。文章結(jié)尾，說明了看云識天氣的目的及局限性。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢?今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》從中學習解讀天氣變化的知識。巒，小而尖的山，或連綿的山。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。教學重點：能說出本文資料的特點及效果教學過程：一、初次“看云”，激趣導入。時間：10分鐘左右。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，構(gòu)成全班的基本共識。時間：10分鐘左右。然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學生說說，邊說邊自評和互評。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，構(gòu)成全班的基本共識。）六、六次“看云”，回顧總結(jié)。說明文的基本學習方法是自主閱讀和自主概括；邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象；再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。但這套新教材第一、二冊并不強調(diào)文體的學習，淡化文體，突出重點，以練習學生的閱讀概括能力為主，把對天氣知識的學習滲透在閱讀的訓練中，并且適當延伸，讓課堂上有著濃厚的語文氛圍，上出“語文味”。【教學過程】一、導入：“草船借箭”的故事嗎？故事中的諸葛亮真的是神仙嗎？他又怎么知道會有大霧天氣的呢？其實，他只不過是了解一些天氣的預兆罷了。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。（過渡：學習一篇文章不能不揣摩語言，本文的語言非常準確，這是說明文語言的一般特點，但文章也運用了很多的修辭手法，使得語言生動形象。提示：了解了有關看云識天氣的知識；要抓住說明對象的特征；說明的條理要清楚；說明的語言可生動；說明的方法有打比方等。教學重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用（三）詳細研究各種云同天氣的關系。[總—分—總][現(xiàn)象]條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）分說：怎樣看云識天氣?！久襟w使用】【教學過程】一、預習領先一步走進作者朱泳燚，1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學院中文系。n）間點綴（zhu236。預兆：事情顯露 出來的跡象。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？云就像是天氣的“招牌”。第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標示 說明角度的變化。活動過程：一、帶領幼兒到室外觀察、認認識天上的云。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一向留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。你能否仿照課文中的例子造幾個句子a、學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。六、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。n崩塌 bēng tā 一剎那 ch224。生動，使用了大量的比喻等板塊三 （三）學生自由朗讀，結(jié)構(gòu)感知找出總寫云與天氣關系的句子。總（第7段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。說說這一段在語言運用上的特點，并作簡要分析。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無?！眱蓚€詞語，分別寫出了云的 形態(tài) 、 特征 。云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹三、當堂訓練一、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么，用課文中的原話回答。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，說明的現(xiàn)象是 云的形態(tài) ，說明的本質(zhì)是 云與