【正文】 ， 、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。 【自評反思】 我的口語交際的設(shè)計(jì)凸現(xiàn)了學(xué)生的自主性，自主選材、自由交流、然后組員合作表演 的形式，最后用輪流匯報(bào)、評價(jià)選優(yōu)秀匯報(bào)者，這些自主方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生交流的積極性，而且給了學(xué)生充足的練說交流表達(dá)的時(shí)間，使口語交際教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。） （ 1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。 2021 年“雅典奧運(yùn)”中國取得了世界第二的好成績。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。 （評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。 （講故事、朗誦詩歌、朗誦散文、演講。 口語交 際 。本文指更美好。 ，提出不理解的詞語或不理解的地方。 教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法 教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國的過去、今天、明 天 難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。 （邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。 安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。你覺得呢？它簡潔、巧妙，它不僅突出課文重點(diǎn)，而且體現(xiàn)兩位母親在作者心目中的分量。 在你的 想象中，母親的面影是怎樣的？ 學(xué)生自由談。強(qiáng)烈的思國情。如：寢、朦、朧、頻、摯。） 。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。 （對自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。 突破方法：課前了解季羨林、閱讀《永久的悔》一文，課堂上采用多讀和小組合作學(xué)習(xí)的方式。 我想體現(xiàn)以讀為主的思想，把讀與思、讀與悟相結(jié)合，讓學(xué)生通過反復(fù)讀、不同層次的讀，受到語言文字的感染，得到愛國主義情感的熏陶。 。） （在開鑿隧道的時(shí)候，居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法，八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長，他又采用了中部鑿井法。 五、課堂練習(xí) （ 1）寫生字，對難寫的字和易錯(cuò)的字，教師進(jìn) 行指導(dǎo)，如毅、撓、庸、劣。 、三自然段的重點(diǎn)句，說說讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。這一部分在 2── 3 自然段。） ，想想課文主要寫了詹天佑的一件什么事？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價(jià)學(xué)生歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整。 突破方法： 通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！弊寣W(xué)生在反復(fù)讀的過程中，自己的情感與文中的情感引起共 鳴?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的 熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。 二、我們的課文《索溪峪的“野”》寫的就是張家界。 七、作業(yè)：朗讀全文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： １、聽寫詞語“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等。 （２）思考：“草蟲的村落”座落在哪兒？劃出相關(guān)的句子。 3．與大自然為友，感悟自然，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。 你喜歡哪些句子？有感情地朗讀，讀出山雨“悄悄地來”，讀出山雨的“聲”和“色”。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課文錄音帶。一訪一望一陣笑，一風(fēng)一雨一揮手。 三、（過渡）云雀在嘰嘰喳喳地談?wù)摵蔑L(fēng)景，“我”當(dāng)然也津津有味地欣賞好風(fēng)景。 精讀段落，體會(huì)詞句。說說這個(gè)詞的意思。作者訪問了哪些朋友呢？瀏覽課文，填表： 我們首先拜訪了（ ），然后走進(jìn)（ ），訪問了（ ）（ ）和（ ）；接著，我們在山中又熱切地與（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）打招呼。 山中訪友 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．有 感情朗讀課文、背誦自己喜歡的部分；掌握８個(gè)生字，正確讀寫１５個(gè)詞語。不理解的字詞查字典詞語；不能理解的疑問記下來，以備課堂上討論。友，當(dāng)然指的是朋友。 2．老橋?yàn)槭裁醋屛夜Ь?？──德高望重? 五、總結(jié)學(xué)法： 初讀課文，理清（結(jié)構(gòu)）大意。 3．假若你是清清的山泉，你聽到了我親切的問候：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？──你會(huì)怎樣回應(yīng)我的問候呢？（指名說） 4．同位相互問答，清泉，溪流，瀑布，懸崖，白云，云雀。 3．能仿照“一字詩”，寫一首詩來概括本文的內(nèi)容嗎？ 例 1：一橋一樹一溪流，一花一葉一石頭。 山雨 教學(xué)目標(biāo) ：有 感情朗讀課文，欣賞優(yōu)美的詞句。 調(diào)出來（ tiao diao）屏信了呼吸（ ping bing） 傾吐（ tutu） 2．聽寫詞語：神奇 奇妙無比 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆 四、課文從哪些方面來寫“山雨”？討論板書。抄寫喜歡的語句。 （１）邊聽課文錄音，邊把課文的生字詞語跟著讀一讀。 五、摘抄自己喜歡的語句。（下水文段《蝸?！罚? 六、交流朗讀。（展示照片等）作簡單介紹。 《第二單元》教學(xué)設(shè)計(jì) 單元教材簡說 本組教材圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。教育家葉圣陶說：“美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相感通，無論興味方面或受用方面都有莫大的收獲。 教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。這個(gè)消息遭到了帝國主義的嘲笑， 而詹天佑并沒倒下，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。 四、細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句，深入理解。 ，此時(shí)，你最想對詹天佑說什么？ 、三自然段。 2．小組匯報(bào) （在勘測線路的過程中，塞外環(huán)境惡劣，狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危 險(xiǎn)，而詹天佑??，體會(huì)到詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人志氣的愛國之心。） 。 板書： 詹天佑 杰出 愛國 【自評反思】 我想設(shè)計(jì)具有更多的可操作性，于是緊緊扣住文中的關(guān)鍵句“詹天佑是一個(gè)杰出的愛國工程師”來組織教學(xué)，讓學(xué) 生根據(jù)這個(gè)關(guān)鍵句細(xì)究文章，輻射全文，這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易掌握課文重點(diǎn)，利于學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，而且，遵循閱讀教學(xué)的從初步感知到深入理解，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且在教學(xué)中又抓住重點(diǎn)句進(jìn)行理解、感悟，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該比較突出，也教給了學(xué)生的閱讀方法。 教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。 小組交流、匯報(bào)。離開的時(shí)間只有短短 幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。 四、練習(xí) ，對難寫的字和易錯(cuò)的字，教師進(jìn)行指導(dǎo)。） 祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國） 從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。 （ 3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。 板書： 懷念母親 崇高的敬意 真摯的愛慕 生身母親 = 祖國母親 【自評反思】 我個(gè)人對本篇設(shè)計(jì)的最得意之處是板書。 教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法 教學(xué)重點(diǎn)： ，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。比喻事情真相大白。 （ 1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。 體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。） ，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子。 3．有感情地朗誦詩歌。注意：滸、蹣跚、縈、璀璨、笙、嗩、競的讀音，哈是多音字，在本詩中讀三聲。 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。自由發(fā) 揮，文體不限。 注意：朗讀過程中，要逐漸提高要求：先慢讀，指語速要慢，不能漏字或加字；再要求讀出詩的節(jié)奏，分清輕重緩急；然后進(jìn)一步要求讀出詩味，品出詩情，讓學(xué)生在讀詩中產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)現(xiàn)其中內(nèi)含的美。 二、確定匯報(bào)形式，小組排練 ，明確匯報(bào)形式。 ，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評價(jià)，選出最優(yōu)秀的表演者。 二、寫作指導(dǎo) （開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。將來用知識和成績來回報(bào)新世紀(jì)的祖國母親。中國這個(gè)古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動(dòng)魄。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和 返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。 學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。拓展二 教學(xué)目標(biāo) ，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲； ； 教學(xué)重難點(diǎn)與突破辦法 教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果 教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲 突破辦法：課前預(yù)習(xí)，作好準(zhǔn)備，總結(jié)自己的綜合性學(xué)習(xí)情況 教學(xué)準(zhǔn)備 課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果 教學(xué)程序 （一）交流平臺(tái) ，說說交流的內(nèi)容。 在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請 你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！ 聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！ 6. 組長匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。 “交流平臺(tái)”的教學(xué)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解。 圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做人要講誠信，但有時(shí)候也需要 善意的謊言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。討論要有理有據(jù)，同時(shí)也要認(rèn)真傾聽他人意見，必要時(shí)再讀課文。 過程與方法： 個(gè)性化修改 學(xué)習(xí)作者通過 環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。我們在以前曾經(jīng)學(xué)過他寫的《跳水》一課。字形上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別：“怨”與“祭”的上半部的不同。引導(dǎo)學(xué)生說出“溫暖與舒適”指的是什么？“溫暖”指爐火未熄，與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言：“舒適”指地面干凈、食具發(fā)亮 ，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的處境相比而言?！白约旱奈鍌€(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。 “我們總能熬過去的”回到現(xiàn)實(shí)中一想，我們的日子的確很苦，如今又加上兩口，真是雪上加霜，日子難熬，從“熬”字上可以看出漁夫的苦日子，度日如年，備受煎熬，同時(shí)也表達(dá)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過難關(guān)。 教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒有商量，而想法和做法完全一致這叫什么？（不謀而合）教師：也說明窮人和窮人的心是相通的。 二、展開想象續(xù)寫《窮人》，寫后和同學(xué)交流。 2．生活是復(fù)雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時(shí)間，餓壞了馬。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？ 3．現(xiàn)在就請大家讀這段課文，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。 唯一的聽眾 學(xué)習(xí) 目標(biāo) (三維 目標(biāo) ) 教 學(xué)目標(biāo)： 知識與能力 6個(gè)生字。 教學(xué) 準(zhǔn)備 有重點(diǎn)段落的小黑板 課時(shí) 安排 兩課時(shí) 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 一、激發(fā)情感、談話導(dǎo)入 MP4 播放小提琴曲《月光》（多么美妙的小提琴曲啊！我想每位同學(xué)都愿意成為它的 聽眾 （板書）可是，曲子好聽琴難拉。 男孩的心情：沮喪灰心 三、深入閱讀，品悟佳句 1．唯一的“聽眾”是何時(shí)進(jìn)入我的眼簾的？“聽眾”來林中的前后目的是否一致？因何而 改變？ （我獨(dú)自來林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了老人。 ①在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？對我產(chǎn)生了什么影響？ 再讀課文，并畫出描寫“我”的心理活動(dòng)的語句。如果 不介意我在場，請繼續(xù)吧。老婦人給了“我”勇氣和力量。 第四段話是在以后每天清晨，“我”都要全力以赴去面對早早坐在木椅上等“我”的惟一聽眾──老婦人練琴時(shí)，有一次她竟說：“你的琴聲能給我?guī)須g樂和幸福。（感謝、稱贊） ③在老人耐心熱情的鼓勵(lì)下，“我”的技術(shù)在