【正文】 情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的和諧；課堂教學(xué)過程的和諧；教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的和諧；教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧；包含師生關(guān)系的和諧；生生關(guān)系的和諧；學(xué)生身心的和諧；課堂教學(xué)氣氛的和諧；還包含課內(nèi)與課外的和諧；學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與自身成長(zhǎng)之間的和諧等等。（4）科學(xué)課，與少先隊(duì)合作開展“科技作品比賽”、“家庭實(shí)驗(yàn)室”。音樂課：開發(fā)校本課程，添加學(xué)生們喜歡的兒童歌曲，讓歌聲唱響校園，我們老師自編大型團(tuán)體操的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》成為孩子們喜歡的課間操，在演唱中潛移默化的受到傳統(tǒng)文化的熏陶。一個(gè)星期，為學(xué)生們配齊了相應(yīng)的書目，做好圖書閱覽的前期準(zhǔn)備工作。正是由于學(xué)生們作業(yè)的改革，孩子們有了更充裕的時(shí)間參于社會(huì)實(shí)踐。從改革作業(yè)形式入手，提升基礎(chǔ)教育的質(zhì)量由于教案有效地服務(wù)于課堂教學(xué)，課堂效率提高了，學(xué)校明確規(guī)定課上教師指導(dǎo)學(xué)生完成常規(guī)作業(yè)，課下時(shí)間讓學(xué)生完成一些趣味性作業(yè)、操作性作業(yè)、自主性作業(yè)、開放性作業(yè)，并有家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的技能。各年級(jí)、各學(xué)科結(jié)合自己課堂的實(shí)際情況，分塊落實(shí)，反復(fù)求證，經(jīng)過幾輪的修改，在上學(xué)期末制定出了《育紅小學(xué)高效課堂的實(shí)施草案》和《育紅小學(xué)2010年工作安排》?？傊?，只有構(gòu)建起高效的語文課堂，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。因此老師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中?！焙沃^簡(jiǎn)單？“簡(jiǎn)單不是草率，不是省事，而是要改變那種繁瑣的，或面面俱到地分析課文內(nèi)容，或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運(yùn)用，來構(gòu)建簡(jiǎn)約、實(shí)用的閱讀教學(xué)。（二）用心解讀文本還應(yīng)做到多元化地解讀文本。什么是“文本”呢？語文閱讀教學(xué)中所說的“文本”指的就是教材，即語文課文。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。五、構(gòu)建高效課堂的下一步設(shè)想：提高課堂教學(xué)效率最關(guān)鍵的是教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的課堂駕馭能力及變通能力。為了優(yōu)化課堂練習(xí)內(nèi)容，我們組織教師進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的說明，要求教師布置練習(xí)時(shí)要體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)和分層的原則。每學(xué)期我們都組織教師匯報(bào)課活動(dòng)，教師全員參與，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力構(gòu)建活力高效的課堂。認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。第二篇：構(gòu)建高效課堂的匯報(bào)材料構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量安邦中心校構(gòu)建高效課堂是我們每一個(gè)教育工作者追求的最高目標(biāo)，也是我們提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。我校在高效課堂營(yíng)造的過程中解決了教師課堂上角色轉(zhuǎn)化的難題，化解了提高成績(jī)與課堂教學(xué)的矛盾，找到了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的契合點(diǎn)，初步嘗試了科學(xué)育人的有效方法，走出了一條農(nóng)村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的新路子。我校在構(gòu)建高效課堂的過程中，廣大教師全身心參與其中，從備課、上課、評(píng)價(jià)等諸方面規(guī)范了自己的教學(xué)行為，提高了課堂效率。二要采取捆綁式評(píng)價(jià)方法，不能單個(gè)評(píng)價(jià)，要通過捆綁評(píng)價(jià)達(dá)到小組人人提高的目的。在大的教學(xué)環(huán)節(jié)上，展示目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)，檢測(cè)反饋，小結(jié)達(dá)標(biāo)，這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)不能少。教師專業(yè)素養(yǎng)提高了，教學(xué)模式也有了，但如果不能靈活處理“教與學(xué)” 關(guān)系，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，那么教學(xué)效果肯定是會(huì)事倍功半的。⑸展示評(píng)價(jià)。⑴激趣導(dǎo)入?！耙蝗毡荒７?、從未被超越”。為了培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生，我校開展了特色班級(jí)建設(shè)活動(dòng)，這就要求每名教師必須掌握一門特長(zhǎng)。為此，我們安排每周二午飯后這個(gè)專門的時(shí)間提升教師普通話水平，拒絕不合格教師上崗。時(shí)間安排上，我校要求全體教師每天學(xué)習(xí)1小時(shí)，午飯后12：40—1:40是教師專業(yè)化提升時(shí)間，校教研室主任負(fù)責(zé)考勤與教師成績(jī)量化考核。與名師為伍，提升教師專業(yè)化理論水平。二、拓寬教師培訓(xùn)渠道，狠抓教師專業(yè)化成長(zhǎng)，建設(shè)“專家型”教師團(tuán)隊(duì)。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)大大提升了教師授課水平。學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》，瘋狂背古詩(shī)，等校本課程的教學(xué)實(shí)踐在語文教學(xué)、人文教育、班級(jí)管理中發(fā)揮了積極的作用，也為高效課堂的構(gòu)建提供了強(qiáng)大的助推力。為此，我們始終堅(jiān)持有計(jì)劃地組織符合我校實(shí)際的《課標(biāo)》培訓(xùn)和教材研讀活動(dòng)，使我們的教師人人能夠準(zhǔn)確地把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)的要求，明白教材的編排意圖，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)地處理教材，正確地制定課堂教學(xué)目標(biāo)。我們的做法是：以教師專業(yè)化成長(zhǎng)為切入點(diǎn)，全力探索“四環(huán)節(jié)六步走”的高效課堂教學(xué)模式。我校連續(xù)三年邀請(qǐng)河南省特級(jí)教師、濮陽市名師、原市教育局小學(xué)語文教研員王慶華老師來我校蹲點(diǎn)聽課，培訓(xùn)教師，指導(dǎo)教學(xué)，我校教師教育教學(xué)及科研水平穩(wěn)步提升，駕馭課堂的能力顯著提高。我校要求老師每周至少聽兩節(jié)課，一節(jié)為同授課之間互聽，另一節(jié)集體聽課。賽課活動(dòng)每學(xué)期安排兩次，評(píng)出校級(jí)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。與名校聯(lián)誼，搭建師資培訓(xùn)平臺(tái)。與領(lǐng)導(dǎo)溝通，爭(zhēng)取教師專業(yè)化成長(zhǎng)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在很多教師字寫不好，是因?yàn)樯闲W(xué)時(shí)他們 的老師就寫不好字，更不會(huì)教出寫好字的學(xué)生。題庫(kù)內(nèi)容涉及天文、地理、歷史、政治、時(shí)世等內(nèi)容。說課是一種有效提高教師準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》要求科學(xué)處理教材能力的教研形式，老師們?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)差異爭(zhēng)得面紅耳赤，為一個(gè)學(xué)生的提問和作答預(yù)設(shè)鬧得不可開交?！八沫h(huán)節(jié)六步走”教學(xué)模式的嘗試應(yīng)用與創(chuàng)新。根據(jù)課程出示初級(jí)目標(biāo)，讓所有學(xué)生通過自學(xué)、閱讀能輕而易舉的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最終目的是讓學(xué)生所學(xué)新知當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。教師在全面、細(xì)致、深入地研讀教材以及相關(guān)的一些教輔材料，準(zhǔn)確了解學(xué)生的具體情況的基礎(chǔ)上，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行加工和整合，從而合理把握教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)和判斷教學(xué)的重、難點(diǎn)。高效課堂還要依賴科學(xué)地使用教學(xué)手段和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法。錯(cuò)誤是鏡子，是路標(biāo)，幫人改錯(cuò)等于幫自己防錯(cuò)。高效課堂成就了當(dāng)代陽光學(xué)生。六、存在問題與未來展望。為了構(gòu)建高效課堂，我校通過多種形式來引領(lǐng)教師的教學(xué)觀念，例如：國(guó)家級(jí)農(nóng)村教師免費(fèi)的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較多，我校十分珍惜，每次都積極安排教師認(rèn)真參加，要求教師培訓(xùn)結(jié)束以后回校進(jìn)行匯報(bào)，這一既督促了培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)，也達(dá)到了資源共享的目的。.因此我們號(hào)召教師首先要靜下心來鉆研教材和備課，靜下心來研究學(xué)生。尊重每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)。向?qū)W生提出小目標(biāo)，有小目標(biāo)的完成來逐漸向大的目標(biāo)靠近。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，就會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。如課前學(xué)生會(huì)自覺地充分地預(yù)習(xí)，那么在課堂教學(xué)中就會(huì)節(jié)約很多時(shí)間，效率也就提高了。（一）用心解讀文本首先要做到正確解讀文本。（三）用心解讀文本更應(yīng)做到超越性地解讀文本。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂?！备咝У恼n堂必然是思考的課堂。在運(yùn)河區(qū)文教局提出的高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)行了深化課堂教學(xué)改革的嘗試，探索中構(gòu)建了適于學(xué)校自身特點(diǎn)的高效課堂模式。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活掌握時(shí)間，但不管是新授課還是整理課、復(fù)習(xí)課，每個(gè)環(huán)節(jié)要向?qū)W生明確所需時(shí)間。因而，改革作業(yè)形式，勢(shì)在必行。這學(xué)期，我校東墻又新開辟的10多塊專欄，現(xiàn)在各班都積極預(yù)約校內(nèi)專欄，展示學(xué)生的作品。四月份，我們學(xué)生進(jìn)行了學(xué)生閱讀報(bào)、小書簽比賽，親子共讀活動(dòng)，讓讀書成為學(xué)生的一道“美餐課”。本學(xué)期，經(jīng)過全體教師的研究討論，最終形成將少先隊(duì)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)整合的新型教育模式，延伸課堂的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)科教學(xué)與少先隊(duì)活動(dòng)充分的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（6）信息技術(shù)的與大隊(duì)部安全教育整合，上個(gè)月是安全月，信息技術(shù)老師在大隊(duì)部發(fā)出安全倡議后，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集安全知識(shí)，播放安全教育影片，課上邀請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員講解安全的重要性，學(xué)生在利用自己學(xué)到的知識(shí)，制作安全宣傳標(biāo)語、警示語、宣傳畫，安全知識(shí)小報(bào)等，再有大隊(duì)部評(píng)選優(yōu)勝者。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思考是積極的，行為是主動(dòng)的，思維品質(zhì)是最優(yōu)化的，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是最高的?！皟商岣摺保阂皇翘岣呓處煹慕虒W(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做到教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”；二是提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對(duì)話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們不難看到這些模式多次出現(xiàn)“質(zhì)疑”“探究”“實(shí)驗(yàn)”“交流”等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)高效課堂的以下特性：① 發(fā)展性：課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本，學(xué)習(xí)成為一種發(fā)展需要； ② 生活性：課堂教學(xué)充滿生活氣息，學(xué)習(xí)成為一種生活需要； ③ 生命性：課堂教學(xué)充滿生命氣息，學(xué)習(xí)成為一種生命需要； ④ 反思性：課堂教學(xué)充滿真實(shí)氣息，學(xué)習(xí)成為一種重建需要。⑵、重視學(xué)生的參與度——深度、廣度與自覺程度，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的程度。⑵、課堂氣氛和諧、活躍、民主、平等，學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅。圍繞新課程教學(xué)目標(biāo)，我們的那些認(rèn)識(shí)需要調(diào)整呢？下面我結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶?，和大家做一下交流。在新課程教學(xué)中，主張教師不能簡(jiǎn)單地把知識(shí)告訴給學(xué)生，單純地回答學(xué)生的問題，要能夠引導(dǎo)學(xué)生將他們的問題轉(zhuǎn)化為探究性小實(shí)驗(yàn)，而此時(shí)教師只起畫龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用。重視學(xué)生“學(xué)”的行為。素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生的個(gè)性、潛力得到最大程度的發(fā)展。每個(gè)教師該找出自己的個(gè)人特色，凸顯在教學(xué)中。做為新時(shí)期的教育者，我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華，博采眾長(zhǎng)，為已所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格?！倍季S永遠(yuǎn)是由問題開始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法。如果僅僅停留在知識(shí)的單向灌輸和機(jī)械訓(xùn)練上，教授的僅僅是“學(xué)科”知識(shí)，而不去關(guān)注學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，不去引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)背后的基本概念、基本方法，那么，這樣的學(xué)習(xí)顯然是低效甚至無效的。（1）主體意識(shí)課堂教學(xué)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師一言堂、灌輸式的教學(xué)方式必須徹底擯棄。如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造新的教學(xué)思路，我為此做了精心的研究，將教師在課堂上的角色轉(zhuǎn)換作為課改的首要任務(wù)，同時(shí)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是文言文教學(xué)。學(xué)生運(yùn)用這種方法，可以積累許多實(shí)詞，為后面文言文的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。授課前，先了解部分學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是他們不懂的問題，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起重點(diǎn)解決這些問題。在教學(xué)過程中，時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，處處開啟學(xué)生的心智，課課給學(xué)生以知識(shí)、方法及新穎感，營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺的獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。