【正文】 照我的學習方法來學數(shù)學，從而提高他們的數(shù)學成績。不時地點頭表示同意。可能有些我認為很簡單的對他們并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學生發(fā)火，這樣只能適得其反。從他們的性格愛好談到了他們的學業(yè)特長。近三個月的暑期社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。接下來，就進入了緊張而興奮的教學工作，終于一切都步入了正軌！我學的是英語專業(yè)，所以我的教學工作就是教授英語課，我教的是一個初中的學生，因此，我從這次教學工作中體會到了以下幾點：一、教師的本職工作秉承老師的一貫作風，給學生上課的前提就是自己得先備課，這是在教學工作中必不可少的，為了學生能聽懂，對他的成績有所提升，這是對學生負責的表現(xiàn)，同時也為了領(lǐng)導的身心愉悅！總之所有的一切都必須準備充分?？傮w而言，通過這次實踐，鞏固和提高了我所學的專業(yè)理論知識，加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我作為一名師范生所肩負的歷史使命，督促我要更加努力的學習，豐富自己的知識儲備，為今后能成為一名優(yōu)秀的小學英語教師打下堅實的基礎(chǔ)!暑期家教社會實踐報告8經(jīng)過這一個月的暑期社會實踐家教工作，實在讓我先體驗了一把當老師的酸甜苦麻辣??！首先，我到了輔導班，見到老板的第一件事就是培訓，不過，讓我有點小失望。而他也確實肯聽我的話，下一次默寫就有明顯的進步，雖然之后也有過重默的時候，但是只要他有進步，我都會在默寫本上寫上一些簡短的鼓勵的話，我不清楚那些話對他來說是否有意義，但我知道他在試著努力學習，他有進步，這就夠了。每次上課前我都必須要認真的備課。這次實踐讓我明白什么是工作，什么是教師，讓我懂得了要將理論與實際相結(jié)合，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和理解溝通能力，更重要的是讓我知道我的專業(yè)知識是否夠扎實，我的隨堂應變能力是否夠格等。只有通過正確的引導，我們才能深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造更好的條件。實踐更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。誰說意氣風發(fā)的我們總是年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們“兩耳不聞窗外事”，一心只管自己“門前雪”?如有人這么想，那我只想說:錯!錯!錯!大錯特錯!活在當下的我們這幫大學生走出校園，踏上社會，亦能不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷!當今天下的各高校都十分注重素質(zhì)教育。家教的第一天，我給他講解期末試卷。第一篇可憐天下父母心我的學生叫。耐心，寬容，關(guān)心，責任，友善。此時的我，真的發(fā)現(xiàn)自己技窮了。另外，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的英語教學雖然比我們那時的要完善，但教師的水平還是很有局限性。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因?不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這個小女孩其實是很聰明的，然而成績卻不是很好。二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才五年級，可能有些我認為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。整個家教持續(xù)了二十天，其中有收獲也有挫折。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網(wǎng)絡游戲。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟表弟相處得還算愉快。我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。罵，覺得畢竟是小孩子，不罵，又覺得她這樣下去不行，又有可能說了也不一定會聽。通過家教工作讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……暑期家教社會實踐報告3在今年暑假開始之前，就有我家附近的家長聯(lián)系我，跟我談論了幫小孩補課的問題，因為我是師范專業(yè)的，在教學方面需要積累一定的經(jīng)驗和方法，所以我將幫高中學生補課作為了我的個人暑期社會實踐活動，雖然補的是數(shù)學，但是在教學方法方式上還是有值得自我提升的地方的。第二，豐富假期生活。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。第三階段，“超前學習”階段（耗時二周）：即對第三冊內(nèi)容作一些預習。第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。這是我上大學以來的第一個暑假，理所當然要回家和父母親人團聚。后來我發(fā)現(xiàn)暑假作業(yè)的難度不是很大，都是基礎(chǔ)題，不適合提高訓練，基本上都沒有出現(xiàn)中難度的題目，所以我就去買了江蘇省各市的高考模擬題匯總，在上面挑題目給她們做，高考模擬卷的好處就是各種難度、題型都有，再加上我會幫她們預習一下高二高三的課程，到時候一整張做的話比較系統(tǒng)，也比較好限時。我的學生是表弟，一個初一的男生。對于他這樣的情況我覺得我應該從培養(yǎng)他對英語的興趣開始。此后，我也經(jīng)常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。通過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。他做題時，喜歡動嘴，而懶于動手。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。對于家長來說，大學生與其說是輔導老師不如說是孩子的臨時陪伴。另外學生甚礎(chǔ)比較弱，也先強化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。她聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。于是，我三番五次地告誡她，只有認真學習才能成績提高。從事教學工作一定要備課。是他反復著教著我音標，當同齡的孩童都已學會單詞時，我的啟蒙老師還在反復著教著我這英語的第一步。這個女孩子的學習成績處于中下游，容易產(chǎn)生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓她能重拾自信心，相信自己也是能學好的。得到此份工作時，我的內(nèi)心既興奮又感激。綜上所述，他的成績很不盡如人意。我開始意識到：現(xiàn)在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態(tài)度。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。事實上也確實如此。通過社會實踐的磨練，我們將深刻地認識到社會實踐是一筆財富。社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。猶記得第一次上課課前準備不充分，上課步調(diào)有點亂，以至我個人覺得上課收效不好，而郭老師在聽過我講課后也給出了貼切合理的意見，給予我一些有效的幫助。說不輕松則也是因為他基礎(chǔ)太差，就算是只讀書，由于時間緊迫小學階段的所有英語書理論上或?qū)嶋H上都是來不及教完的，而事實上也確實沒能教完。最好的是下午的大熱天我們不用在太陽下吸收鈣質(zhì)，呵呵。以前沒有的機會，使我與別人對時不會應變，會使談話出現(xiàn)冷場，這是很尷尬的。知識猶如人的血液。我在實踐中得到許多的感悟!暑期家教社會實踐報告9在上大學期間，我加入了學校的家教協(xié)會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數(shù)學，特別是高三數(shù)學很好?？傮w而言，感覺第一天的收獲還是不錯的。另外學生甚礎(chǔ)比較弱，也先強化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。面對他倆的懶惰成性，我顯得“束手無策”。他們的學習態(tài)度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。由于他們各自的成績有較大的差別，甚至個別同學的基礎(chǔ)極其差勁，所以在上課的時候，我不得不對同一個班級的學生設(shè)計不同的課后作業(yè)，雖然備課的過程很累，但是當我看到補習結(jié)束時他們的進步，我不禁感到所有的付出都是值得的，心中有一陣強烈的成就感。接下來我制定了每一天的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節(jié)節(jié)疏通，根據(jù)學生情況不斷調(diào)整教學安排，通過幾次周末小測總結(jié)，每一個學生在一定的程度上都取得了不錯進步。當然，在教學過程中，我也遇到了難處，有些同學的成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，考試也感覺不到他們的進步。這正是他們學習懶惰的體現(xiàn)。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他們根本沒聽懂。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。很快，我了解著這個孩子的一些情況，她今年小學畢業(yè)，被分入武漢人民中學，這不算是一個好的學校，家長只希望她能在入學時的考試中考好，從而分入一個好的班級。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。暑期家教社會實踐報告12在注重素質(zhì)教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。我想應該多用引導的方式來教他，比如在數(shù)學方面。家教的第二天，我們開始正式輔導，但是我發(fā)現(xiàn)她在學習上很隨意，對自己要求不嚴格。在輔導她英語之余，我還把他們從前做過的卷子拿出來，想要全面地為她提高。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。它有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。暑期家教社會實踐報告1320xx年暑期家教社會實踐報告這次去給初一的兩個女生做家教，初一中英數(shù)，周一至周五，每個下午四個鐘不休息的。對于可以說是自己的最初的學生，第一次做家教也可以說是盡心盡責問心無愧。從小到大自己所花的錢都是父母給的，乘著這個暑假時間很長，而且又不回家，在這個基礎(chǔ)上，想?yún)⒓右恍┥鐣嵺`活動鍛煉自己，并獲得一些收入。希望我在假期的培養(yǎng)中能提高孩子畫畫水平，并且抽空陪他做作暑假作業(yè)，讓他能對學習產(chǎn)生一些興趣。家人布置的一點點作業(yè)也只是勉強完成，更不愿意多聽我講，休息時的大量時間里都用來玩電腦游戲。而且很容易引起那些注重結(jié)果的家長的一些看法。在假期剩余的那些天，又參加了一些社會實踐活動，使我一向沉默的性格也有了一定的改變，也使我漸漸走向成熟?？偠灾?，第一天的關(guān)鍵詞是：溝通。事實也證明，我的預感是正確的。我從他們做題的過程中找出他們的問題，然后一一講解。最后她才不至于落下太多，更不上進度。經(jīng)過半個月的教學，最初的教學任務基本完成，他們每個人基本上都達到了預期的目標。孩子聽你講課感覺怎樣，你要及時了解，這樣才能快速做出調(diào)整。但是最重要的是執(zhí)行。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃 ：第一階段“夯實基礎(chǔ)”：20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=2+3= 2+4= 2+18=4+1= 3+3= …… 3+17=3+2= 4+2= 4+16=相同的差：（略）加減并行：1+2= 8+7=31= …… 157= ……32= 158=……通過大概一周（一周五天，每天兩小時。上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學順利的進行下去。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。第一次去給那小男孩上課的情形依舊歷歷在目，我破例地早早起了床，雖離上課還有一個小時，可我早已整裝待發(fā)。剛開始，他羞于啟齒。每天上午從他家里回來，雖然覺得有點累，但是我的暑假也因此而充實。他積極參與了其中，寓學于娛。畏懼的是，聽說那個五年級的小弟弟是個超級無敵小魔怪!家庭還算富裕的他是個嬌生慣養(yǎng)的少爺，以前多少保姆，家教被他欺負的“落荒而逃”。同時我可以感受到父母心中那種望子成龍，恨鐵不成鋼的急切心情，父母對子女的那種期望是炙熱的，無私的。首先，他寫字喜歡趴著寫，叫他坐端正，他不說話，貌似我沒說話一樣。第三次“內(nèi)向“漸漸馴服此后，我給他上的是英語課，其他的帶過一下。我認為從家教過程中，我可以學到很多難以從書本學到的知識。英語單詞其實比寫中文容易，因為發(fā)音基本決定了輔音字母，在元音字母的發(fā)音問題上可能較復雜一點，但也比中文好記一點。在進入課文之前，先創(chuàng)設(shè)一個情景，讓孩子進去當中去，才能有下面課文發(fā)生的原因，地點等等。不過，畢竟不是第一次做，感覺還是可以的，仔細想想更是有不少的收獲。第一天的成果學習時間 早晨9:00——11:20 下午3:00到4:00（上午教學，下午復習所學）學習內(nèi)容 數(shù)學 七年級上冊方程應用題（五天的時間）七年級下冊整式 （九天時間，每天一小節(jié)）英語 七年級上冊單詞復習七年級下冊新單詞前三單元學習目標1 完全掌握七年級上冊的內(nèi)容2 初步掌握新書的內(nèi)容3 英語的重點是音標，以及記憶單詞的方法初步了