【正文】 崗，擅自離崗。運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。判斷題。以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。二、活動過程：（一）圖片展示，引入新課。然后撥打火警電話“119”，讓專業(yè)人員來撲救，記住報火警時一定要說清楚火場的準(zhǔn)確位置，火情的大小，以及有無有毒有害物質(zhì)，有無人員被困或傷亡。作為小學(xué)生怎樣做呢？生分組討論，匯報交流。該數(shù)據(jù)還未包括未統(tǒng)計的國家（如東南亞、非洲的一些國家），實際的森林火災(zāi)次數(shù)和面積要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出上述數(shù)據(jù)，其燃燒面積約占全世界每年森林消失面積2000萬公頃的一半，％—％。（四）（生就課前搜集的資料說一說，師總結(jié)）森林火災(zāi)不僅能燒死許多樹木，降低林分密度，破壞森林結(jié)構(gòu)；同時還樹種演替，由低價值的樹種、灌叢、雜草更替，降低森林利用價值。森林是天然的消聲器。教學(xué)準(zhǔn)備：森林圖片；火災(zāi)后的圖片。但我們一定要了解這些基本知識。二是按規(guī)范點火自救。拍打時要一打一拖，切勿直上直下?lián)浯?，以免濺起火星，擴(kuò)大燃燒點。森林中的可燃物是指哪些？ 答：森林中的喬木、灌木、雜草、蕨類、苔蘚、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落葉以及地下層的腐殖質(zhì)、泥炭等，均屬可燃物。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展特別是高科技的出現(xiàn)，人們對火的使用技術(shù)都在大幅度提高。而人為制造的火災(zāi)，總量比“天火”要多的多，這些都必然牽連出對人和物的嚴(yán)重摧毀。第二篇：森林防火主題班會(教案)珍愛森林從防火做起，杜絕火患從我們做起——森林防火主題班會（教案）主題：珍愛森林從防火做起，杜絕火患從我們做起時間：周一下午第一節(jié)班會課班主任：各班主任主持人：各班班長出席人數(shù)：全體學(xué)生目的：增強(qiáng)班會課的實效性，打造和諧性校園，繼續(xù)深化細(xì)節(jié)教育，切實增強(qiáng)學(xué)生森林消防意識。（4）發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。（老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。如：（1）為什么會發(fā)生森林火災(zāi)？（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？小結(jié)：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。）搶答題。（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。談?wù)勈斋@與體驗。然而也正因為人不認(rèn)識火、不尊重火，或錯誤地、不懷好意地使用火，給人類帶來的災(zāi)難也鋪天蓋地、觸目驚心！古代將自然界中無端發(fā)生的火災(zāi)，統(tǒng)統(tǒng)稱之為“天火”。火本來是十分寶貴的東西，是人世間的圣物之一。森林燃燒必須具備哪三個條件？答：可燃物、氧氣和一定的溫度。撲打山火的基本要領(lǐng)是什么？答：撲打山火時，兩腳要站到火燒跡地內(nèi)側(cè)邊緣內(nèi)另一腳在邊緣外，使用撲火工具要向火燒跡地斜向里打，呈4060度的角度。撲火對（組）在撲火時，要觀察火場變化，萬一出現(xiàn)飛火和氣旋時，組織撲火人員進(jìn)入火燒跡地、植被少、火焰低的地區(qū)。同學(xué)們，我還要提醒大家一點：如果森林發(fā)生火災(zāi)了，未成年人不能直接參與滅火和救援。了解火警電話以及報火警的方法。森林是天然制氧廠。那么火災(zāi)有那些危害呢？（三）、森林火災(zāi)的危害。有時還造成人身傷亡，影響社會的安定，師：森林火災(zāi)是森林災(zāi)害中危害最大的一種，根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織和歐洲經(jīng)濟(jì)委員會共同出版的刊物《國際森林火災(zāi)新聞》，80年代以來。每年的10月1日至翌年5月1日為重點防火期。遇到火災(zāi)怎么辦？首先要冷靜、沉著，不要慌張，迅速地撤離火場，不要去救火。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。游戲：編一編防火的拍手歌。嚴(yán)禁動員老人、殘疾人、中小學(xué)生和未成年人參加撲救森林火災(zāi)。初步學(xué)會防護(hù)森林火災(zāi)的安全 意識。報紙上已做過許多的批判。森林火災(zāi)的危害： ⑴森林火災(zāi)不僅能燒死許多樹本，降低林分密度，破壞森林結(jié)構(gòu)；同時還引起樹種演替，向低價值的樹種、灌叢、雜草更替，降低森林利用價值。三、森林火災(zāi)的防范：森林火災(zāi)重防范，嚴(yán)控火源是關(guān)鍵群策群防，森林防火有力量嚴(yán)查嚴(yán)管，森林安全有保障防止火災(zāi)，愛護(hù)森林四、愛森林故事會指名說防火的故事。嘗試根據(jù)學(xué)校、家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)設(shè)計森林防火措施。5）其他類型：禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。認(rèn)識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。（2）有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。