【正文】 會6全語文研究的主要代表人物古德曼（KenGoodman）等認(rèn)為語言學(xué)習(xí)是由整體認(rèn)知開始，而后才認(rèn)識語文的各個部分。最后，品質(zhì)修養(yǎng)是踐行立德的`最終目標(biāo)。這就需要我們具備積極向上、主動承擔(dān)責(zé)任的意識。其次，思想境界是培養(yǎng)立德心的基礎(chǔ)。教育工作者立德樹人心得體會5近年來，隨著社會的發(fā)展和變革，人們對于立德修身的意義和重要性有了更深刻的認(rèn)識。接著在二班上課，有了在一班的經(jīng)歷，再講起來顯得駕輕就熟了一些。課外閱讀又不能放在課內(nèi)來做，這確實(shí)是個難題。做到一氣呵成，不重筆。三是李璐鑫的進(jìn)步讓我驚訝。是的，我給孩子們講了，這些作業(yè)我是每天必看，而且還會對日記做一評講！我要讓孩子們養(yǎng)成日記讀書練字的習(xí)慣，除了講道理外，就需要外在的督促，每天看，還要將看的結(jié)果發(fā)到家長群，讓家長朋友們知曉，以獲得他們的支持。通過這次活動，我明白了立德不僅僅是一個口號，更是要內(nèi)化于心，付諸于行動，融入到自己的生活中。立德就是要敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于奉獻(xiàn)自己。其次，立德需要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。近日，我在參加“樹人立德”活動中，深切感受到了立德的意義與價(jià)值，收獲頗多。每一個學(xué)生，都會在學(xué)生時期留下許多的過錯，因?yàn)槟挲g，他們還不懂得如何去走好自己的人生，他們還不知道自己學(xué)習(xí)的動力是源自于自己的未來，他們在懵懵懂懂中，跌跌撞撞中前進(jìn)，摔倒，爬起……，他們，需要教師正確及時的進(jìn)行引領(lǐng)，一味的沖動和急躁不是解決問題最根本的方法，怒火過后，應(yīng)是忍耐和平和，是寬容和大度，畢竟，我們是教導(dǎo)學(xué)生走好人生之路的不可缺失的`關(guān)鍵人物，教師的職責(zé)就是教書育人?；顒又?，我們通過與社會公益組織的合作，了解到了一些貧困地區(qū)的孩子們的困境。在與他們的交流中，我看到了他們純真的笑容和對知識的渴望。在見到他們的時候，我被他們的精神所感動，他們的付出和奉獻(xiàn)讓我明白，我們每個人都需要擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)，從自己做起，為社會發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。立德是人生的追求，更是我們在不斷成長中的指南，是我們向往的風(fēng)景。以前他是密密麻麻寫下來，沒有一個中心，完全是流水賬的形式。引導(dǎo)講解，課文學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，會不斷的讓孩子們提高自己的書面表達(dá)語言。關(guān)于讀書，是以檢查摘抄來實(shí)現(xiàn)對孩子們的監(jiān)督的?，F(xiàn)在像李朝軍每天摘抄《伊索寓言》，王冀威每天摘抄《海底兩萬里》，一些孩子們做到了每天的閱讀，相信對于他們未來語文素養(yǎng)和能力提升會起到不可估量的作用。專業(yè)修養(yǎng)，盡快成為一名優(yōu)秀的地理教師。首先，文化自信是樹人立德的基礎(chǔ)。在交流會上，我感受到了與志同道合者共同成長的力量，大家都以平等、包容和領(lǐng)悟的態(tài)度來互相理解和學(xué)習(xí)。同時，實(shí)踐能力是樹人立德的重要環(huán)節(jié)。只有擁有高尚的品質(zhì)修養(yǎng)，我們才能在生活中做到真誠、善良、公正和有愛心。然后為了表達(dá)自身的需要，慢慢學(xué)著用語言表達(dá)自己的意思。比如閱讀教學(xué)，在我看來，一個優(yōu)質(zhì)的有張力的文本大于一切方法。他在課堂里做了一個煮金魚的實(shí)驗(yàn)。金魚當(dāng)然沒有死，可是孩子們那種純真、善良的天性可能就在我們這樣的語文教學(xué)下異化了。教師自身是最重要的`課程資源，語文教師以怎樣的學(xué)養(yǎng)和情懷去熏陶感染學(xué)生，的確是一個遠(yuǎn)比教學(xué)技術(shù)重要的多的問題。“師德”是教師素質(zhì)的靈魂，即“師魂”。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛，就沒有教育。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征體現(xiàn)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，是培育學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的先決條件。立德樹人，奉獻(xiàn)教育，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，是廣大教師獻(xiàn)給每一屆教師節(jié)的最好禮物