【正文】 ，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語文教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽教育專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我很快地提高自身專業(yè)化水平。我通過課程作業(yè)對未來教學(xué)充滿信心；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。二是提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第三篇：初中語文教師研修日志初中語文教師研修日志中學(xué)語文研修日志對我來說是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)?！昂笔侵覆煌幕娜巳?，因?yàn)槌志媒佑|，兩者相互適應(yīng)、借用，在已有獨(dú)特文化的基礎(chǔ)上重新構(gòu)建。二、學(xué)校應(yīng)該有自己的“硬要素”文化學(xué)校的硬要素指的是擁有自己的組織、制度。對于教師來說，個(gè)性化課程的開展將會(huì)發(fā)生巨大的變化。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將在研修中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，利用集體備課研修等活動(dòng)培養(yǎng)自己的理解和把握教材的能力，讓自己可以進(jìn)一步的推進(jìn)新課程，下一學(xué)期我將提高對事件本身的深入反思，讓自己的教育教學(xué)更具有研究的深度，以便為學(xué)生更好的提供服務(wù)。制定出適合學(xué)生的方案。在教學(xué)中盡可能構(gòu)建，讓學(xué)生可以理解、體會(huì)、自由思考的空間。我都積極參與其中，我漸漸喜歡上了這種感覺，本年度的繼續(xù)教育已經(jīng)接近尾聲，但在我心里它并沒有結(jié)束。我相信在不久的將來，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到質(zhì)的提升。三、學(xué)校應(yīng)該有自己的“軟要素”文化學(xué)校的“軟要素”文化指的是擁有自己獨(dú)特的教學(xué)特色、有著獨(dú)特的文化、素質(zhì)、信仰等。二是拋棄“濡化”一味地“涵化”，這樣消亡更快。因?yàn)檠行逓槲覀兘處熡绕涫窍裎乙粯拥纳絽^(qū)里的教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的提升創(chuàng)造了一個(gè)有利條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人才；增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己在今后的工作中，不斷克服惰性和教學(xué)盲目性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，如何確定中學(xué)的語文教學(xué)目的，小學(xué)語文教材的使用和分析，小學(xué)語文教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。第五篇：語文教師研修日志語文教師研修日志放假了，有時(shí)間靜下心來學(xué)習(xí)，今天學(xué)習(xí)了“古詩文教學(xué)”,何郁老師講的實(shí)在實(shí)用，開篇就有這樣一段話：“研究初中古詩文教學(xué)，必須要關(guān)注中考語文對古詩文的考查。學(xué)生為什么語文能力和素養(yǎng)上不去，一個(gè)關(guān)鍵問題是無法沉潛下來讀書。當(dāng)我們在校園里營造出了人人熱愛讀書的氛圍，那個(gè)時(shí)候，我們語文學(xué)習(xí)的春天就來到了！”學(xué)習(xí)之后我有一種興奮，也有一張振奮：春天要來了！