【正文】 另一個(gè)等量關(guān)系則用來(lái)列方程是如何實(shí)施的；解法一的求解過(guò)程比較簡(jiǎn)單；不論選擇哪種方法，在解題前，首先要明確數(shù)量關(guān)系，而在這里運(yùn)用列表法是一種比較有效的工具。目的：；，讓學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家多做貢獻(xiàn)。因此，本節(jié)教材的處理策略是：展現(xiàn)問(wèn)題情境——提出問(wèn)題——分析數(shù)量關(guān)系和等量關(guān)系——列出方程，解方程——檢驗(yàn)解的合理性。所謂教書(shū)育人，正是這個(gè)道理?！睅煟耗阏媸且幻碌暮煤⒆??！?“你為什么這樣分呢？”教師問(wèn)。解決本節(jié)課的難點(diǎn)，我抓住了讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，想一想，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，加深讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。并能懂得在什么情況下采用筆算。引導(dǎo)學(xué)生討論，小組長(zhǎng)合作師：擺過(guò)之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？根據(jù)上面擺的過(guò)程列豎式算一算，該怎樣算？學(xué)生回答，師板書(shū)豎式寫(xiě)法 組織學(xué)生討論，小組合作。本節(jié)課通過(guò)讓擺小棒這一直觀做法，將較難理解的進(jìn)位簡(jiǎn)單化，明了化，突出了重點(diǎn)為，突破了難點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1的算理 【教學(xué)具準(zhǔn)備】小棒、課件 【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們乘車(chē)去活動(dòng)的情景圖，讓學(xué)生知道在出外活動(dòng)時(shí)要有秩序，上下車(chē)要排隊(duì)，注意安全，做個(gè)文明的好孩子，培養(yǎng)守秩序的美好品德。而本節(jié)課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的新知識(shí)，并通過(guò)動(dòng)手操作，交流的方式突破新課的難點(diǎn)，從而更好地獲取知識(shí)。對(duì)待這些學(xué)生，急功近利，妄圖立竿見(jiàn)影往往只是一廂情愿的事情。聽(tīng)了學(xué)生們的肺腑之言，我也挺激動(dòng)。再如，課文《藍(lán)色的樹(shù)葉》，通過(guò)記敘李麗向林園園借綠色鉛筆的故事，表現(xiàn)了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的好思想、好行為?！罢Z(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”??【案例思考】通過(guò)抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感受老師的愛(ài)，回報(bào)老師的愛(ài)”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，深入、細(xì)致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學(xué)生、教育學(xué)生。在合作學(xué)習(xí)中，孩子們體會(huì)到，幫了別人，提高了自己，雙贏?？粗鴦e的小組都得到了免抄題紙，這個(gè)小組的成員心里有些不平衡了，要求調(diào)座位，不想跟那個(gè)孩子在一組了。提問(wèn)中就發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)都是有理有據(jù)，口齒伶俐。用這樣的紙做題就可以在有抄題作業(yè)時(shí)獲得免抄題的權(quán)利，而絕大多數(shù)的孩子都能得到這份獎(jiǎng)品。連我走進(jìn)教室都沒(méi)人注意。既然不會(huì)改錯(cuò)，那講題的時(shí)候該認(rèn)真聽(tīng)了吧！好不容易擠出時(shí)間講講卷子，題沒(méi)錯(cuò)的孩子覺(jué)得自己會(huì)了，不好好聽(tīng)；錯(cuò)題多的聽(tīng)著費(fèi)勁，不進(jìn)狀態(tài)，效率也很低。“要是沒(méi)有合理的安排，這么多人不得亂成一團(tuán)呀！咱們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處大不大？”“大！”孩子們的回答震耳欲聾。待孩子們思考得差不多時(shí)，我笑著說(shuō)：“哪位校長(zhǎng)來(lái)安排一下？要說(shuō)清你的理由。讀完讓學(xué)生自己思考：怎么解決問(wèn)題？等了片刻，舉手者寥寥無(wú)幾。數(shù)學(xué)發(fā)展史中那些輝煌燦爛的成就足以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心和民族自豪感。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】 周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)封閉圖形一周的長(zhǎng)叫做它的周長(zhǎng)。1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用。1）、學(xué)生分小組測(cè)量并計(jì)算規(guī)則圖形的周長(zhǎng)2）、學(xué)生匯報(bào)測(cè)量和計(jì)算結(jié)果，每種圖形分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量和計(jì)算的。）2)課件：出示不規(guī)則泳池，逐步完善周長(zhǎng)的含義。板書(shū)課題。通過(guò)描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察分析能力和動(dòng)手操作能力、培養(yǎng)學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。難點(diǎn)：周長(zhǎng)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。（2）使學(xué)生建立周長(zhǎng)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及觀察比較、抽象概括的能力?！窘虒W(xué)策略】 本節(jié)課的教學(xué)力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？（課件）它是一只喜歡運(yùn)動(dòng)的小螞蟻。）二、探究新知，解決問(wèn)題。我們把封閉圖形一周的長(zhǎng)叫做它的周長(zhǎng)。1）、同桌合作測(cè)量不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，教師巡視，并及時(shí)輔導(dǎo)幫助。B、小朋友的胸圍、腰圍在我們的身上也有很多周長(zhǎng)，你能找一找嗎？（腰圍、胸圍、頭圍……）思考題：把一張長(zhǎng)方形紙沿對(duì)角任務(wù)撕開(kāi)，這兩部分的周長(zhǎng)相等嗎？（課件）先猜一猜，再播放課件演示驗(yàn)證。其實(shí)，不然，真正深入到數(shù)學(xué)學(xué)科中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)中的德育內(nèi)容不僅全面，還有極強(qiáng)的說(shuō)服力。又是一個(gè)星期一的早晨，在A班上第一節(jié)數(shù)學(xué)課。如此這般，折騰掉不少時(shí)間，下課鈴響了，預(yù)定的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成?！巴跣ｉL(zhǎng)的方案合理不合理？”“合理！”全班學(xué)生異口同聲地回應(yīng)。案例2：在數(shù)學(xué)自主合作式學(xué)習(xí)中，也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助、競(jìng)爭(zhēng)、耐挫的品質(zhì)。如果講不清楚，小組里的同學(xué)幫忙。我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組平時(shí)作業(yè)不多，經(jīng)常是選書(shū)上的典型題讓學(xué)生做在紙上。而且錯(cuò)誤太多的話，小組成員幫助講題時(shí)也無(wú)從下手，會(huì)受到大家的一致批評(píng)。學(xué)生多，有時(shí)叫過(guò)哪個(gè)組，沒(méi)叫過(guò)哪個(gè)組的學(xué)生，記不太清楚，所以有的小組沒(méi)有提問(wèn)到。然后我說(shuō)：其實(shí)你們把她教會(huì)，說(shuō)明你們能力很強(qiáng)。“冰凍三尺，非一日之寒”，我們要堅(jiān)持由低到高，由表及里，反復(fù)孕育，逐漸滲透，使學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)功能逐步增強(qiáng)的同時(shí)，經(jīng)過(guò)耳濡目染、潛移默化，使人生觀、世界觀、道德品質(zhì)、思維結(jié)構(gòu)得到不斷啟蒙、規(guī)范和優(yōu)化，達(dá)到最終的德育目的。學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你你唱歌，幫您消除一天的疲倦。懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育，要由衷地感謝老師。我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，堅(jiān)持從以下幾方面入手。二、立足“實(shí)”處。我也為自己成功的德育而沾沾自喜?？傊?，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，德育滲透是一個(gè)廣闊的空間，只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并在備課的同時(shí)注意將二者融為一體，都可以讓學(xué)生得到“紫丁馨香，沁心無(wú)痕”的潛移默化教育作用。過(guò)程與方法方面：（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的知識(shí)的基礎(chǔ)上探討研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的新知識(shí)?！窘虒W(xué)策略】題材源于生活，讓學(xué)生在研究身邊的人與事學(xué)到知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、準(zhǔn)備階段（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固加減法的筆算方法。（教師介紹“進(jìn)1”時(shí)“1”的寫(xiě)法：在橫線上面的十位上的右下角寫(xiě)一個(gè)小小的“1”字，表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)一個(gè)十。教學(xué)意圖：在數(shù)學(xué)課上適當(dāng)滲透德育教育，讓學(xué)生注意從平時(shí)的行為做好，養(yǎng)成好習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，樹(shù)立社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人?！?“你為什么這樣分呢？”教師微笑地問(wèn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,我們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到，教育的首要任務(wù)是育人，其次才是育才。及時(shí)捕捉好的素材，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃＃ǘ?、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，體會(huì)方程模型的作用，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題的能力。請(qǐng)兩位同學(xué)就自己對(duì)教材中問(wèn)題的理解，把這個(gè)場(chǎng)景表演一下，并分析題目中的每一句話所包含的含義、數(shù)量關(guān)系、等量關(guān)系，以及在這個(gè)問(wèn)題中，售出1000張票的意義是什么？怎樣理解票款6950元？根據(jù)題目中所給的條件，你能求出哪些量？目的：題目以短劇的形式出現(xiàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步理解了題意。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)間接設(shè)未知數(shù)解方程的思路。