【正文】 極品，譽(yù)有“天下第一行書”的美稱，更是散文中的佳品，今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，主要是通過誦讀、理解去探究文字的豐富的內(nèi)涵?！痹拇猴L(fēng)沂水大得孔子贊賞。此詩哪一節(jié)是聯(lián)想的內(nèi)容？怎樣聯(lián)想的，運(yùn)用了什么修辭方法？哪幾節(jié)是想象的內(nèi)容？想象了怎樣的情景？六、合作探究文中也提到了牛郎和織女的傳說，文中他們的生活場景是怎樣的？但是傳說中的與作者筆下的卻不一樣，作者為什么改動(dòng)傳說呢？對比：傳說——詩中 人間現(xiàn)實(shí)——詩人愿望 表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，向往自由美好生活的愿望?，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時(shí)期積極從事反帝反封建的革命文化運(yùn)動(dòng)。三、了解變奏曲在音樂聲中分組討論變奏曲特點(diǎn)?！垛弮喉懚．?dāng)?shù)淖冞w》是由美國作曲家彼得彭特所作。教具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的主題部分。第一篇：教學(xué)案上饒縣石獅小學(xué)教師備課單（共案）年級 學(xué)科 議課時(shí)間課題課型 課時(shí) 上課時(shí)間第二篇：教學(xué)案班20102011學(xué)第一學(xué)期中，德智體美勞等各方面，成績顯著，被評為“三好學(xué)生”。掌握變奏曲的特點(diǎn)。聆聽樂曲，第一遍 師：你聽到了什么？介紹《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景。由小組將各部分特征在聆聽過程中進(jìn)行展示。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)。面對這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來?！短焐系慕质小方贪附虒W(xué)目標(biāo):。二、作者簡介郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人。再讀文章，注意本詩的節(jié)奏和重音（聽錄音，再齊讀）五、自由朗讀、自主思考：作者寫的天上的街市美不美？美在哪？詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈想到了什么？為什么產(chǎn)生這樣的想法？詩人看到了明星景象產(chǎn)生了遐想，天上的生活又是怎樣的呢？街燈——明星——街市——物品——人——生活（美好、幸福、自由、光明）知識點(diǎn)鏈接：什么是聯(lián)想？什么是想象？聯(lián)想：由一事物想到相關(guān)的其他事物的思維活動(dòng)； 想象：在一事物的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。當(dāng)問到曾皙時(shí)，曾皙答道“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。（提問：什么是序呢？）明確：一般放在書或者文集的前面，是說明書籍著述或者出版意旨，編次體例和作者情況的文章，也有對作者的作品進(jìn)行評論，或者就有關(guān)問題進(jìn)行研究闡發(fā)。美景：山、水、天氣比較王羲之筆下春景與其他文人筆下的的春景的不同： 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)——白居易《憶江南》 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲——韓愈《晚春》 明確：《憶江南》和《晚春》寫的是花紅水綠，盡顯春色之濃艷；《蘭亭集序》：映入眼簾的只有山、水、竹、天、風(fēng)而已，可以說，真是洗盡鉛華。但最令人快樂的還不在于此，是什么呢？ 如何理解“游目騁懷”？明確：游，騁，可以突破時(shí)空的局限，我們在仰觀俯察的時(shí)候，也是我們游目騁懷的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的我們是超脫的，空靈的，美妙的。作業(yè)背誦課文預(yù)習(xí)三、四段，想一想，作者的情感是怎樣變化的？1．教師范讀。三、整體感知作品，理清文章思路討論：全文有三段，每一段的內(nèi)容要點(diǎn)是什么?(分別用六個(gè)字來概括?！毕旅婢o接著引申而論“雖無絲竹之盛，??亦足以暢敘幽情”；下面也同樣是敘議結(jié)合：“是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。5．結(jié)合課后練習(xí)(一)中的(2)，討論這段話的議論與上一段的敘事有何聯(lián)系。1．指名學(xué)生朗讀。五、布置作業(yè) 1．背誦全文。：集會(huì)。：諸多賢士能人。：高高的竹子。曲水，引水環(huán)曲為渠，以流酒杯。：這一天。夫，句首發(fā)語詞，不譯。放浪，放縱、無拘束。：感到高興和滿足。：（竟）不知道衰老將要到來。：感慨隨著產(chǎn)生。：壽命長短聽?wèi){造化。（jiē）悼：讀古人文章時(shí)嘆息哀傷。妄作，妄造、胡說。[12][45]