【正文】 。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊哼@節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是：演示法、創(chuàng)設(shè)情境法、歌曲鞏固法等等。（我把學(xué)生分成六個(gè)組，如果表現(xiàn)好可以獲得一個(gè)貼畫，學(xué)生的總體表現(xiàn)會(huì)在黑板上表現(xiàn)出來，在課中我將運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，如：發(fā)貼紙、語言的激勵(lì)、手勢和眼神的鼓勵(lì)等推進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程。）（2）出示課件48，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)字710，并板書。(4).出示課件10，播放62頁Let`s do學(xué)生邊做邊說 “Show me six.”?a、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊做相應(yīng)的動(dòng)作兩遍。用英語說出家長的電話號(hào)碼和家里商品的條形碼。教師讓學(xué)生列舉污染源，學(xué)生講出了很多的污染源空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等等。老師因勢利導(dǎo)，請(qǐng)他們回憶一下，以前有否做過有損于環(huán)保的事情?！薄缎抡n標(biāo)》說；活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。第三篇：小學(xué)英語教學(xué)案例分析小學(xué)英語教學(xué)案例分析小學(xué)英語 袁陸燕1．案例：有老師認(rèn)為，只要每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上積極舉手發(fā)言，回答老師的問題，那么，學(xué)生在課堂上的主體地位就已經(jīng)確立了?；蛘哒f在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中，我們把評(píng)價(jià)等同于考試。于是我們玩了“剪刀、石頭、布”的游戲。4．案例：這是一堂省優(yōu)質(zhì)的參評(píng)課，學(xué)完句型“It has?It’s so?”在課堂結(jié)尾的時(shí)候，教師給學(xué)生呈現(xiàn)了大象的圖片，老師請(qǐng)大家一起來描述。”蝴蝶在教室里飛里飛去。結(jié)果馮佩玉全對(duì)，贏得全班同學(xué)的掌聲，而鐘雙春同學(xué)只對(duì)了三個(gè)，當(dāng)他看見大家只表揚(yáng)馮佩玉時(shí)，羞愧地低下了頭。發(fā)展性評(píng)展，既是一種教育理念，也是一種教育方法，融入每一堂課，每一教育環(huán)節(jié)之中，便其成為一種微妙的教育工具。（關(guān)注學(xué)生）分析：這樣做的方式很妥，教師做到真誠地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注教案設(shè)計(jì)以外的信息。教師還將貼好的平面圖貼在班級(jí)的墻壁上。得到小紅花的小朋友，小手?jǐn)[弄著獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽得進(jìn)別人的聲音。希望今后在英語學(xué)科方面取得更大成績！光榮榜“四周配有花紋圖案，符合孩子特點(diǎn)；32開紙張大小，利于孩子收藏。以下我們以小學(xué)的一堂課“My Country”的主要教學(xué)過程為例，看看如何體現(xiàn)新課程的理念。3）以小組為單位，每組一個(gè)“色子”，一人做拋和問：What country is it?其他做猜測：It’s Britain.(Japan, Canda…) the pictures of the athletes in the Olympic Games to teach the sentence patterns:（借助奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)各國代表入場的畫面，教學(xué)以下句型）Where are you from?I am from … / I e from…Where are they from?They are from… 1）屏幕展示圖片（劉翔）及句子：Where is he from? 教師：Who is he?學(xué)生：He is Liu ：Where is he from?學(xué)生：He is from ）開火車：A：Where is he from? B：He is from ）教師帶讀：Where is he from? He is from ）繼續(xù)展示布什、一只熊貓、兩只袋鼠以及奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)入場隊(duì)伍等圖片，以同樣方式學(xué)習(xí)以上句子。Step 3 Practice some photos of the Olympic Game in 2004 ,and sing a song. The Olympic Game in 2008 will be hold in ’s our pride to hold the game in our people will try the best to prepare for we will back up our athletes all the at the pictures with famous buildings or sceneries guess the countries or the places.（看著名建筑或風(fēng)景圖片，包括白宮、大本鐘、說出其所在國家或地區(qū)）1）展示圖片及句子：Where is it? It’s in＿＿＿＿.(China,Canada , America…)2）教師：Where is it? 3）學(xué)生：It’s in… to the broadcasting at the airport and do the exercises.（聽力練習(xí)）1)Broadcasting： Attention please!the fly to Australia will take off at 10:20,passengers please check at number 3 boading 、Sing a song：If you are happy your friends and talk about your favourite places in the country.（教師在課前布置學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑收集一些自己最喜歡的地方的圖片，現(xiàn)在他們就利用這些圖片在小組中輪流介紹自己喜歡的地方）分析：在這一環(huán)節(jié)里，除了繼續(xù)利用“圖、音、體”三種元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，著重把教學(xué)目標(biāo)放在了國家意識(shí)、文化意識(shí)以及說的培養(yǎng)上：國家意識(shí)的培養(yǎng)教師一開始就就展示一些2004雅典奧運(yùn)會(huì)的一些圖片，讓學(xué)生唱一首《北京——奧林匹克》的歌，并講了以下一番話：2008奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，這是我們國家的驕傲，我們將會(huì)盡力準(zhǔn)備，并支持我們的運(yùn)動(dòng)員。在“說”的培養(yǎng)方面，許多教師往往只是停留在簡單的“復(fù)讀”上，也就是緊緊圍繞著本課所出現(xiàn)的主要句型進(jìn)行操練，而不敢“越雷池一步”?！癟his is a boy.” 老師非常高興，“Good job.” “I’m a boy.”??輪到Jack 說句子了，他是個(gè)學(xué)習(xí)成績不好，又不愛發(fā)言的男生，只聽見他洪亮的聲音“I’m a girl.”話音剛落，教室里一下子炸開了鍋，大家哄堂大笑。