【正文】 l從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。他們普遍習慣于被老師牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。2 通過指導學生認識水的三態(tài)變化，水在自然界里的循環(huán)，風、露、霜、云、雨、雪的成因等，向?qū)W生進行科學啟蒙教育。2 實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。（包括7課）3 材料與生活：從木頭陶瓷金屬玻璃和塑料等常見的材料入手，探究材料的性能，使學生認識到材料的兩面性。這些學生是第一次接觸科學學科的學習。四、主要教學措施，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。發(fā)展對工程設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。會使用彈簧測力計測量力的大小。力的單位是牛頓。能夠在獨立思考的基礎上，分工協(xié)作，進行多人合作的探究學習。使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。人體的運動需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用十分重要。樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究，并從中體會創(chuàng)新的樂趣。能利用多種感官或者簡單的工具，觀察事物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。三、教學目標1.“聲音”單元教學目標(1)科學概念目標聲音是由物體振動產(chǎn)生的。在本單元學習中，學生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化過程，了解空氣、食物對生命健康的重要性，認識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官。第一單元“聲音”：“聲音”單元應讓學生們掌握的科學概念包括:聲音因物體振動而產(chǎn)生，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播，聲音的高低、強弱與物體振動的幅度和振動的快慢(即頻率)有關。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式來促進學生更好地開展觀察、體驗等活動。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。小學四年級上冊科學教學計劃7一、所教年級學生現(xiàn)狀分析：本學期四年級學生共80余人，l兩個班。研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音四、本冊的重點、難點：本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。在新學期的教學中，希望老師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個?碌乃平?BR五、教學進度安排周次 日期 課題 備注1 準備2 《動物怎樣生活》3 〈形形色色的動物〉、〈植物怎樣生存〉4 〈植物的根和莖〉、〈形形色色的植物〉5 〈動物和植物〉6 〈食鹽在水里溶解了〉7 〈怎樣加快溶解〉、〈一杯水里能溶解多少食鹽〉8 〈分離鹽與水的方法〉9 《觀察更多的溶解現(xiàn)象》、《云和雨》10 〈風的觀察〉、〈氣溫的變化〉11 《我們關心天氣》12 〈磁鐵的磁性〉13 〈磁鐵牧郊〉?14 〈做一個小磁鐵〉、〈指南針〉15 〈聽聽聲音〉16 《聲音是怎樣產(chǎn)生的》17 《聲音是怎樣傳播的》18 《控制物體發(fā)出的聲音》19 〈制作我們的小樂器〉20 鞏固評價小學四年級上冊科學教學計劃6一、教材分析：《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的部分。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。例如，對于空氣是否熱脹冷縮，要求學生想出一些觀察的方法。（3）、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操。學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。對此，四年級的科學教材對學生的科學探究能力提出了新的要求，特制定本計劃：二、教材分析：《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的部分。讓學生認識儀器，并學會使用儀器。二、合理組建實驗小組小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。動手能力：學習制作太陽能熱水器等。(包括11222課)6探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。當學生開始關注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。因此，這一學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級的要求有所提高。④及時評價、適時引導：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處于中下游的學生給予及時表揚、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。本學期，四年級有一個班級。覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：生命科學（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。心理素質(zhì)①合作、平等的師生關系：在課堂教學過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境，讓學生感受到自己是學習的主體，是教學活動的參與者。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。教學重難點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。一般每個教學內(nèi)容為一個課時，但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。指導學生反復進行控制變量的實驗。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：觀察能力：學習用目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。四、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。三、課堂上精心指導學生實驗。教會學生收集實驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。（一）科學探究學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。五、教具學具的準備：（見實驗課計劃）六、教學中采取的措施方法：要求教師盡可能提供時間、空間，創(chuàng)造學生學習的情境，使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經(jīng)驗，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解，進行科學探究活動。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。他們要在積累和掌握了對這一事物的有關知識和一定的觀察經(jīng)驗之后，才可能做到。要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。（一）科學探究。（三）科學知識。五、教具、學具的準備：見實驗課計劃。二、教材分析：《科學課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎的、適于開展探究活動的內(nèi)容。四、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。完成一個單元的教學需10課時左右，預計一學期共需30課時。第二單元“呼吸與消化”：“呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學習的基礎上，進一步探索人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與外界物質(zhì)的聯(lián)系。如小車在力的作用下怎樣運動起來。音高是由振動的快慢(頻率)決定的，音量是由振動的幅度(振幅)決定的。能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。樂于為完成探究活動，分享彼此的想法和力量。食物的種類很多,并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識并擴充到記錄中。養(yǎng)成健康生活的意識與習慣。物體運動的速度不同，具有的能量大小不同。會通過對比觀察、測量,發(fā)現(xiàn)不同速度的運動物體具有不同的能量，認識能量會以不同形式存在。體會到制作的關鍵在于設計，改變設計方式會對小車的運動有影響。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。（包括11121課）6 探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。方法認識水的三態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán)及熱傳遞的方式。小學四年級上冊科學教學計劃10一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。l對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。能查閱資料，了解人體的有關問題。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。第三單元。初步學會認識事物的變化規(guī)律。存在問題是班級中有幾個同學好動,講小話,對學習不記不背,影響他人的學習,自己也學不好。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。四、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。六、教學措施教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。溫度與氣溫3風向和風速。探索尺子的音高變化12聲音的傳播。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學手段和靈活多變的教學方法來激發(fā)學生學習興趣。應該加強單元后的總結(jié)性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點?！段覀兊纳眢w》單元的教學內(nèi)容分七部分，第一部分（第1課）“身體的結(jié)構(gòu)”是整個單元的總起，讓學生從整體上認識人體的結(jié)構(gòu)。但他們的學習習慣不太好，上課舉手發(fā)言不夠積極，少數(shù)學生未能認真完成老師布置的科學作業(yè)。在實踐中，要積極“轉(zhuǎn)變學生學習方式”，即逐漸地轉(zhuǎn)變以前在一些課堂中存在的單一、他主與被動的學習方式，提倡和發(fā)展多樣化的學習方式，特別是開始有意識地提倡自主、探索、合作、體驗的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能