【正文】 聲波能使阻礙物產(chǎn)生（振動）耳朵由（耳廓）（外耳道）（鼓膜）（聽小骨）（耳蝸）（聽神經(jīng)）構(gòu)成聲音傳遞的路徑為：聲源——耳廓——外耳道——鼓膜——聽小骨——耳蝸——聽神經(jīng)。聲音是由物體（振動）產(chǎn)生的。錯 改正：大部分物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。．熱總是從(高溫)處向（低溫）傳遞。（）．我們周圍空著的空間并不真正是空的，而是充滿著空氣。在自然界中，海洋和地面的水在陽光的照射下蒸發(fā)到天空中變成云和霧、天空中變成云和霧遇冷變成小水滴和小冰晶，落向地面變成雨和雪，從而形成水在自然界的循環(huán)?！?海水和沙的吸熱性能不同，在陽光的照射下，沙升溫快，海水升溫慢，所以水中涼快，沙灘溫度高。絕大多數(shù)物體在（受熱）時，體積會（膨脹）；（冷卻）時，體積會（收縮），這種現(xiàn)象叫做（熱脹冷縮）。光憑感是無法準確判斷出物體的溫度的，（溫度計）可以幫我們準確測量出物體的（溫度）。清潔的空氣有利于我們的（健康）。（因為地球是一個球體，所以地面上各個地方受到太陽照射的情況不同，各地的冷熱程度就一樣，冷熱的差異造成空氣的流動）就形成了風(fēng)。解開吹滿氣的氣球的繩子，對著自己的臉你有(空氣流過)感覺，說明(流動)。(V)。當然，教學(xué)中也存在諸如：對學(xué)生分析不透徹，實驗分組麻煩，課堂紀律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進教學(xué)經(jīng)驗，切實為培養(yǎng)全面發(fā)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認識科學(xué)知識，認識科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動學(xué)生找備用實驗器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。內(nèi)容形式多樣，活動性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用。從與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準備。了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。知道電能產(chǎn)生磁性。光是有顏色的。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。（引導(dǎo)學(xué)生認識到所有的人和動物，植物一樣都會衰老，這是正常現(xiàn)象，并不可怕。（引導(dǎo)學(xué)生怎樣才能獲得更多的本領(lǐng)，掌握更多的技能，組織學(xué)生展開討論，明確保持身體健康才是最重要的。）教師小結(jié)：長大，既是身體的變化，也是心靈的成長。師：我們的身體在生長變化，誰來說說有哪些特征在發(fā)生變化？ 生：身高的變化，體重的變化，手和腳的變化，所穿衣服、鞋子尺碼的變化……師：怎樣記錄下自己在生長過程中的這些變化呢？ 生：可以設(shè)計表格，把各種數(shù)據(jù)記錄在表格里。（通過交流學(xué)生知道的證據(jù)會更多，會更全面的了解人在個方面的生長變化。重點難點：能將人生長發(fā)育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。這些極可能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會聯(lián)想自己的慢慢長大，自己的生長發(fā)育經(jīng)歷了那些階段，想知道人是怎樣慢慢長大的。樹立健康的意識，明白身心健康才會快樂成長。學(xué)法：自主探究，分組合作，記錄匯報，交流展示 教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，體驗成長出示課件：猜猜我是誰？提問：照片上的人現(xiàn)在就在我們中間，同學(xué)們能猜出他是誰嗎？（以身邊的人為例，展示長大的過程，使學(xué)生很有親切感，一下子拉近了和學(xué)生的距離，體現(xiàn)了生活性。（激勵評價，發(fā)揮學(xué)生主動性，積極參與評價活動。動手操作：（鼓勵學(xué)生開動腦筋，利用自己的現(xiàn)有材料自主設(shè)計，如果沒有自己在不同年齡的完整數(shù)據(jù)，也可以畫出教材中提供的小紅身高體重曲線圖。同時思想、心智、本領(lǐng)也在不斷在增加，那我們還學(xué)會了什么本領(lǐng)和技能？自主探究，小組討論：（讓學(xué)生自己或在家長的幫助下回憶，并填寫我的本領(lǐng)在增長的記錄表?，F(xiàn)階段生長發(fā)育的好了，還能為一生的健康打下基礎(chǔ)。通過今天的學(xué)習(xí)我真實感覺到了同學(xué)們成長的快樂，仿佛看到了同學(xué)們高超的本領(lǐng)，希望同學(xué)們在以后的成長中更快樂，學(xué)到更多的技能和本領(lǐng)，到那時候我們再一塊和大家分享。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律。認識完整的電路組成?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。俗話說得好：磨刀不誤砍柴工。科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識面廣。我們學(xué)校的學(xué)科教師少，有時一些問題不能得到較好解答，通過網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)知識和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。,所以地面上各個地方受到太陽照射的情況就不 ，冷熱的差異造成了空氣的流動就形成風(fēng)。(V)三、問答題 ,朝漏斗里倒水，水能流進瓶子里嗎? 為什么? 答:不能(開始會滴入幾滴)因為瓶子里的空間被空氣占據(jù)著，膠塞封住了瓶 口,空氣出不來，所以漏斗里的水就流不進去。7生活中哪些地方應(yīng)用了壓縮空氣：(給車輪胎充氣)(給籃球充氣)（玩空氣槍）等?？諝庵兄С秩紵臍怏w叫做（氧氣），大約占空氣體積的（21%）空氣中主要的氣體是（氮氣），大約占空氣體積的（78%）。污染的空氣含有大量的（有害物質(zhì)）。液體和氣體受熱（上升）、遇冷（下降），使冷熱液體或氣體互相混合，這種傳熱方式稱為（對流）。四、吸熱和散熱不同物質(zhì)具有的（吸熱和散熱）性能不一樣的。（液態(tài)）的水受熱后變成（氣態(tài)）的（水蒸氣），這種現(xiàn)象叫（蒸發(fā)）。．熱空氣比同體積的冷空氣（輕）。（√）．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。．糖受熱會熔化成（液體），冷卻后又會凝結(jié)成（固體）。對．不同物質(zhì)吸熱、散熱的性能是不同的。不同物質(zhì)的傳聲效果（不同）。我們?nèi)绾伪Ｗo自己的聽力：（戴上耳塞）（捂住耳朵）（離開噪聲區(qū)）。（緊短細）的弦發(fā)出的聲音較高，即振動（快），聲音（高），振動（慢），聲音（低）。凡是人們不需要的聲音都是噪音。沒有一種食物能含有人體需要的（全部營養(yǎng)）。2人體主要消化器官有（口腔）（食道）（胃）（小腸）（大腸）（肛門）。加工食品中漂亮的顏色是（色素）。6 ．購買加工食品時要注意看生產(chǎn)日期和保值期。（)．多清洗、多浸泡，對除去蔬菜、水果上殘留的農(nóng)藥有一定的作用。1750年，瑞典生物學(xué)家（林奈）設(shè)計了（雙名法）給生物分類?！?找相同點分類，如分指紋。三、具體情況分析： 第一題：填空題：本班學(xué)生答得還可以，失分較多的是第3小題 大二題：判斷題本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第7小題，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識解釋生活中的現(xiàn)象?；旧蠈W(xué)生都能夠填寫正確名稱。