【正文】 扎實，同時滲透學(xué)生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。三、存在問題：部分學(xué)生的拼音掌握不是特別牢固，拼音訓(xùn)練還需要常抓不懈的堅持下去。（十）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本體考查學(xué)生反義詞的掌握，掌握非常好，無扣分現(xiàn)象。完成情況較好，極個別扣分在分不清“坐”與“座”。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：第一部分：基礎(chǔ)知識(一)、看拼音寫詞語?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個要求來看，本次語文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識考查的同時也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。學(xué)生整體把握文章的能力有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。第二篇：一年級語文期末考試質(zhì)量分析20112012下學(xué)期一年級語文期末考試質(zhì)量分析一、試卷整體評價“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。這一題完成較好。詞語的搭配大部分孩子能做對。第二題：我會組。試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。通過加一加的方式，或給生字加上一筆、加上偏旁，考查學(xué)生對生字的掌握情況，完成得較好。選擇量詞以及區(qū)分：他、她、它的題目基本能掌握。三、今后改進(jìn)的措施通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。本張試卷共有11道大題。導(dǎo)致第七題按課文內(nèi)容填空失分嚴(yán)重。針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，讀寫一定要過關(guān)。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度。(二)、多音字。(五)、數(shù)筆畫。本題考察學(xué)生正確表達(dá)的能力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可以正確表達(dá)清楚，個別學(xué)生因為拼音或漢字書寫錯誤而丟分。（十一）、口語交際。強(qiáng)化“方法比知識更重要”、“.語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是一個自我建構(gòu)的過程，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起點不同，興趣愛好不同，思維特點不同，對同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。大部分學(xué)生能寫得對,個別把公正寫成工正，耳目寫成耳木等而失分。第七題，選擇合適的字打勾，考學(xué)生對量詞的運用。在今后教學(xué)中，要更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔；重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。一、二、三、四年級以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程改革的新理念。二年級: 試題的優(yōu)點:加強(qiáng)了對漢語拼音的檢測。不足:A卷題量與難度適中 A卷 第一題寫字:失分較少，說明大部分學(xué)生對生字的書寫掌握的還是很好，個別人書寫不夠規(guī)范。很多學(xué)生找出了錯字，但是書寫時又將字寫錯而失分。第四題填空:四大發(fā)明是書上的知識，學(xué)生都會，但是四大名著絕大多數(shù)人都不會，造成嚴(yán)懲失分。針對學(xué)生差異，加強(qiáng)對個別學(xué)生的單獨輔導(dǎo)，讓所有學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能得到扎扎實實的提高，從而提高班級的優(yōu)秀率作文教學(xué)要打好基礎(chǔ)，從本次考試中可以看出，有些學(xué)生基礎(chǔ)很差，敘述欠條理，在怎樣選擇材料上、在怎樣表現(xiàn)主題思想上，都做得很不好，因此，作文教學(xué)要從篇章教學(xué)開始，扎扎實實地訓(xùn)練、講評，不要求多，也不能隨意拔高要求。尤其是閱讀題，出自課文中的一篇課文，這樣考查不出學(xué)生的真正閱讀水平(建議課外閱讀還應(yīng)該出一篇)。而且這部分內(nèi)容出現(xiàn)了三次，第四題、第七題都是這種類型，共占19分。從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能扣住主題，只有少數(shù)幾個學(xué)生失分在6分以上，有二十幾人沒扣分。運用學(xué)過的知識靈活解決問題的能力差。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需進(jìn)一步加強(qiáng)。注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)