【正文】 主體，學(xué)科教師是實(shí)施操作主體。有時(shí)，讓“傷頭”的學(xué)生“知道利害”，不見(jiàn)得要聲色俱厲，諷刺挖苦也會(huì)適得其反。例二，在講測(cè)量器具時(shí)，涉及器具準(zhǔn)確性問(wèn)題。至于教學(xué)中不科學(xué)安排時(shí)間，信馬由韁，隨心所欲，甚至喧賓奪主，本末倒置，那是另一回事。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是“借船過(guò)河”，靠“搭順風(fēng)車(chē)”而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)努力追求順勢(shì)而出、不露痕跡、見(jiàn)好就收的教學(xué)境界，不要為了滲透而滲透。有時(shí)，因受教學(xué)時(shí)間、條件的限制，傳授法制知識(shí)變得困難，但一句話可能就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的法制情感。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。如有教師試圖在小學(xué)、初中有關(guān)“尊重科學(xué)，反對(duì)迷信”的教學(xué)中去討論宗教和迷信的區(qū)別與聯(lián)系問(wèn)題，扯遠(yuǎn)了不說(shuō)，這明顯超出了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來(lái)就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，同時(shí)，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。第四，要善于創(chuàng)設(shè)話題。例如，如果教師本身不知道《計(jì)量法》，盡管教材中出現(xiàn)了諸如秦統(tǒng)一度量衡、測(cè)量、杠桿、公平秤、重量與質(zhì)量等內(nèi)容時(shí)，教師也不可能將其與《計(jì)量法》掛上鉤。一個(gè)掌握慣性、加速度等物理知識(shí)的人，開(kāi)車(chē)時(shí)較少出現(xiàn)超速、追尾、強(qiáng)行超車(chē)、彎道不減速的情況；一個(gè)深知甲醇毒性的人，一般不會(huì)去用工業(yè)酒精勾兌假酒。試舉一例：九年級(jí)語(yǔ)文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學(xué)的一般層面理解，學(xué)生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機(jī)靈智慧這個(gè)層次上，但是從公平正義原則（此處涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所為，學(xué)生就能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到夏洛克的陰險(xiǎn)和不法，更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖；同時(shí)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到，如果事情發(fā)生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒(méi)有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因?yàn)槭虑暗暮霞s本身就是不合法的，是無(wú)效合同（《威尼斯商人》實(shí)際上涉及到比較復(fù)雜的法律問(wèn)題，教學(xué)上一般只宜討論到此。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上有明確的要求。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡(jiǎn)單拼盤(pán)。恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。符合學(xué)生的心理活動(dòng)，方法上具有優(yōu)勢(shì)。如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會(huì)不會(huì)影響學(xué)科教學(xué)本身、會(huì)不會(huì)增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？對(duì)此，學(xué)校和教師普遍反映難以把握、無(wú)從著手。從“一五”普法到今年啟動(dòng)的“六五”普法，都把中小學(xué)生作為普法工作的重點(diǎn)之一。我們要切實(shí)按照這次培訓(xùn)所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義教育培養(yǎng)合格人才。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕的原則。第三篇：學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)心得體會(huì)青龍五小安朝明本學(xué)期我校組織了“學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作”的培訓(xùn)。滲透法制教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，要找?zhǔn)切入點(diǎn)，頻率不要過(guò)高。這一要求，闡明了今后學(xué)校的法制教育實(shí)施方式和教學(xué)方法，對(duì)我們今后的教育工作具有很重要的指導(dǎo)性。鄧小平同志指出，“法制教育要從娃娃抓起”。（4）有機(jī)統(tǒng)一：無(wú)論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和科學(xué)內(nèi)容都要相互融合，有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，你中有我，我中有你。在培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們講了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的重要性及對(duì)教師的要求，唐會(huì)老師對(duì)理科教學(xué)和文科教學(xué)如何滲透法制教育作了分析講解。我們只有做到因材施教、寓情于教，才能讓我們的學(xué)生真正做到全面發(fā)展。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是落實(shí)依法治國(guó)基本方略、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、加強(qiáng)公民意識(shí)教育的重要基礎(chǔ)工作。因?yàn)?，只有活得下去的人才談得上發(fā)展自己，才談得上發(fā)展社會(huì)。只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，、通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科滲透法制教育的緊迫性 學(xué)生不僅知識(shí)水平的高低跟我們教師有關(guān)，他們的自身素質(zhì)、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對(duì)他們教育了多少。一、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到法制培訓(xùn)的必要性和重要性。其次，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上有明確的要求，即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，并作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。貴陽(yáng)某中學(xué)“”案件、貴定某中學(xué)“”案件、榕江某中學(xué)“”案件便是其中的典型案件。是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。學(xué)科知識(shí)的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。尊重教學(xué)：即尊重《課標(biāo)》，尊重教材，尊重教學(xué)活動(dòng)，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過(guò)多教學(xué)時(shí)間。（5）、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在分量、難度上有嚴(yán)格界定。只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。如有關(guān)環(huán)保、生態(tài)、衛(wèi)生、計(jì)生、健康、建筑、測(cè)繪、統(tǒng)計(jì)、能源、資源、水利、交通安全、農(nóng)林牧漁等等方面的法律法規(guī)，其相當(dāng)多的條款，都是以自然科學(xué)規(guī)律為依據(jù)的，既是對(duì)自然之道的尊重，也體現(xiàn)了法律法規(guī)力圖通過(guò)調(diào)整社會(huì)關(guān)系和人們的行為，維護(hù)自然法則、實(shí)現(xiàn)社會(huì)與自然和諧的立法意圖。一個(gè)親自做過(guò)爆鳴氣爆炸實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，由于有親身體驗(yàn)，對(duì)加油站、礦井“嚴(yán)禁煙火”，認(rèn)同感會(huì)更強(qiáng)，行為也會(huì)更加自覺(jué)。除課堂教學(xué)外，實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、作業(yè)等教學(xué)形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機(jī)。教學(xué)內(nèi)容中存在的法制教育契機(jī)，要注意取舍。要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)所必需、社會(huì)關(guān)聯(lián)度相對(duì)較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識(shí)。要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。至少，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》要求的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)完成。不能人為造成法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時(shí)間的局面。第二位教師在實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，從假種子導(dǎo)致農(nóng)民顆粒無(wú)收的具體案例入手，引出《種子法》，說(shuō)明立法的必要性?？梢?jiàn)，同樣的滲透點(diǎn)，同樣的滲透內(nèi)容，教學(xué)藝術(shù)、技巧上卻有高下之分，效果也有差別。低年級(jí)不能任意拔高，讓學(xué)生“坐飛機(jī)”；高年級(jí)也應(yīng)有一定的深度，不能搞成“小兒科”。凡考核不合格的，不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書(shū)。為了滿(mǎn)足培訓(xùn)工作和教師交流互動(dòng)的需要，我們?cè)诎俣染W(wǎng)上建立了一系列貼吧。全省指定的132名省、地、縣級(jí)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育輔導(dǎo)員”都有個(gè)人空間（詳情請(qǐng)上總貼吧10662606或登錄吧主個(gè)人空間），請(qǐng)主動(dòng)登錄輔導(dǎo)員的個(gè)人空間，和他們交流，有些重要資料，吧主會(huì)放在那里。二、培訓(xùn)內(nèi)容主要是對(duì)《學(xué)科教學(xué)滲透法制教育實(shí)施》的理解：具體要求如下：第一，教師要提高思想認(rèn)識(shí)。第四，要提高自身的法制素養(yǎng)。第五篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)心得體會(huì)西沖鎮(zhèn)中心小學(xué)：xxx2011年10月，西沖鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)主任揚(yáng)琴同志組織全校20多名教師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的二級(jí)培訓(xùn)。在教學(xué)活動(dòng)中如果能恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。2012年7月16日