【正文】 心里。孩子們，讓我們一起來欣賞夏天里的美景吧?。ㄕn件出示荷塘圖片）你們瞧，小池塘里到處都是什么呀？（生：荷葉。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文。四、拓展延伸：師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂！小水珠說：“荷葉是我的搖籃。師：三、四組有信心超過他們嗎？生：有，（學(xué)生齊讀）師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個(gè)大拇指。生1：讀生2：讀師：四組同學(xué)想不想當(dāng)這只漂亮的小蜻蜓來讀？師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請找出動詞?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上展開透明的翅膀?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。”還有許多小動物也想對荷葉說，他們會說些什么呢？或者你想對美麗的荷葉說些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。（指名表演）師：我們都來當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動作（朗讀第3自然段）師：頑皮的小魚兒急著想出來了，誰來說說小魚兒？ ●小魚兒部分【課件出示】小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。師：聽他讀完這句話，你有什么感想？師：老師有一個(gè)問題想請教大家，停機(jī)坪是什么呀？ 生：飛機(jī)停飛的地方?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。板題，生齊讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們來到了一個(gè)美麗的小池塘邊欣賞到了美麗的荷葉，今天我們再去這個(gè)個(gè)美麗的地方看看，好嗎？（課件出示：荷葉、荷花的池塘。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。荷葉是池塘的綠裙子總結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們的作業(yè)就是：補(bǔ)充這個(gè)句子，并且把這個(gè)情境畫下來。（生再寫，師再巡視。要特別注意的是什么？誰來提醒？指名說上面的幾字沒有鉤。課文是越讀越有滋味的。荷葉聽到小青蛙歌唱，它呢？再讀！讀出快樂。引讀：它的翅膀——張開（展開），什么樣的——透明的。什么感覺你能通過朗讀讓大家感受到小水珠的舒服嗎？師帶著表情范讀，再指名模仿讀。再全班齊讀所有生詞。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)能通過多種形式的朗讀理解并積累詞句，在朗讀中體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。課件出示練習(xí)：荷葉是小水珠的荷葉是小蜻蜓的荷葉是小青蛙的荷葉是小魚兒的請四人小組派代表匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。課件出示小蜻蜓那段（第3自然段），齊讀你知道停機(jī)坪是什么嗎？這就是停機(jī)坪。你就是小青蛙，盡情唱唱吧。還有嗎？小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，他們在做什么游戲呢？我又想起了我們學(xué)的一首詩根據(jù)生回答相機(jī)出示《江南》，齊讀讓我們都做一回快樂的小魚兒，讀讀第5自然段吧。）看到這個(gè)“朵”字。請大家在書上田字格里描紅，寫一個(gè)（生寫，師巡視。還可以怎么讀？預(yù)設(shè)：慢慢地讀，讀出荷葉的圓，荷葉的綠。下課！第二篇：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年4月22日 班級：一年級 執(zhí)教：賈習(xí)艷 【教材分析】《荷葉圓圓》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第1４課。（3）積累語言形式,體會語言文字的魅力。（指導(dǎo)讀：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。師：看到這么圓這么綠的荷葉，生字寶寶也來湊熱鬧了，來，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。讀師：讀得很認(rèn)真，誰愿意做一滴快樂的小水珠。小朋友想象一下，小蜻蜓飛累了，停在停機(jī)坪上會說些什么呢？生1：舒服師：說的好，是啊，小蜻蜓就是這么想的。師：這是一條怎樣的魚兒？ 生：快樂師：再看看圖，小魚兒在游來游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快樂啊！還捧起一朵朵水花。生1：讀師：簡直是小歌星 生2：讀師：哇！有名的大歌星 師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）當(dāng)看到這么美的景色，小青蛙會唱什么？（夏天多美呀）當(dāng)看到這綠綠的荷葉，小青蛙會唱什么？（荷葉多綠?。。煟耗型瑢W(xué)當(dāng)一當(dāng)小青蛙開心的唱一唱的吧！師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個(gè)“蹲”的動作嗎？ 師：生一起邊讀邊做動作。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。師：小小火車開起來；師：誰的火車跑得快？師：同學(xué)們，你知道嗎？這么美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來聽一聽他們是誰？聽錄音。師：而小水珠呢？它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，該多______，你能把他們舒服的感覺讀出來嗎？師：哪一滴小水珠愿意來讀。師：噢，老師現(xiàn)在明白了，真聰明，停機(jī)坪就是飛機(jī)場，讓我們一起去看看停機(jī)坪是什么樣子的。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢？生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，同學(xué)們，你們平時(shí)在什么時(shí)候放聲歌唱？老師也是在高興時(shí)放聲歌唱?！保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸咝游飩冊诤商晾餆o憂無慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l呀？（荷葉）讓我們再一起美美地讀課題：荷葉圓圓。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情，在讀中感悟語言文字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。還有呢？ 生2：圓圓的荷葉。）指名讀。（播放動畫視頻）三、復(fù)習(xí)字詞，朗誦兒歌。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小水珠做了什么？畫橫線。理解動作詞語“躺”、“?！保ㄏ鄼C(jī)貼詞卡：躺），指導(dǎo)學(xué)生配以動作、表情讀。d、指名展示讀（給學(xué)生戴上小水珠頭飾）： 師：戴上了頭飾，你是誰呀？生：我是小水珠。學(xué)習(xí)第3至第5自然段。還有哪只小青蛙愿意來唱一唱？指名讀，再引導(dǎo)學(xué)生說說自己歌唱的內(nèi)容。小魚兒說：??五、想象練說、拓展升華。2．感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語背誦。出示老師做的荷葉狀的生字卡片 三．感悟課文。3．小組派代表分角色表演讀。板書設(shè)計(jì)：1荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺 蹲 小魚兒 涼傘 游