數(shù)學教師個人校本研修計劃共5篇(更新版)
【正文】 得聯(lián)系，制定共同的教育促進轉(zhuǎn)化目標。第1版(2009年10月1日)《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》新疆青少年出版社。五、預期研修成果通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“中學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“中學數(shù)學空間與圖形教學生活化”的一節(jié)教學設計。具體實施幫扶轉(zhuǎn)化措施：（1）、課堂上有意識給學困生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生生吃得好。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。d、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。二、研修目標為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調(diào)動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。為此，本次我選擇了“農(nóng)村中學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”為研修主題。c、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。第二篇：數(shù)學教師個人校本研修計劃教師個人校本研修計劃武備中學張麗娟一、研修主題為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。《學困生的轉(zhuǎn)化》四、研修過程摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。完成相應幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”。三、學習內(nèi)容《新課程標準》小學數(shù)學2011版《數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學出版社。在生活上、思想上關(guān)心他們。3．通過學習，提高自身的科研水平。（二）在實踐中進行教學研討。（四）在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。二、研修目標通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。我將積積極參各種教研活動，認真寫出教學感悟反思，及時與同伴交流學習。多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆
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