應(yīng)急疏散演練簡訊定稿(更新版)
【正文】 。在撤離過程中，沒有擁擠推攘現(xiàn)象發(fā)生。演練活動結(jié)束，各年級政教主任就本級學生參加這次演練活動立即進行分析、小結(jié)，再教育?；顒娱_展前我校政教處和各班班主任進行了積極準備和周密部署。但一年級學生由于缺乏演練經(jīng)歷，在地震應(yīng)急疏散演練中，出現(xiàn)了隊形混亂、線路模糊的情況，但在消防應(yīng)急疏散演練中進步較大，能按照老師的要求有序進行。為了搞好這次防火減災(zāi)疏散演練，學生處制定了周密的方案，并召開安全工作會議，專門布置防火減災(zāi)疏散演練活動有關(guān)事項。整個演練活動達到了預期目標。2011年11月10日我校開展了積極動員和應(yīng)急疏散預演，并與17日，再次開展疏散演練?；顒娱_展前我校思教處和各班班主任進行了積極準備和周密部署。在撤離過程中，沒有擁擠推攘現(xiàn)象發(fā)生。整個演練過程緊張有序、有條不紊。此次防火應(yīng)急疏散演練全校師生參加，學生都能認真對待并積極參與此次演練，從教室撤離到操場只用了不到1分45秒，演練按預案進行，整個演練過程既緊張，又有條不紊，使學生牢記安全疏散演練知識，更加認識到生命的寶貴，懂得危險來臨時要沉著冷靜，不慌不亂，聽從指揮，切實提高了全體師生的防災(zāi)減災(zāi)意識，增強了自救互救和應(yīng)對火災(zāi)等突發(fā)災(zāi)害的能力。此次演練還存在以下弊端和隱患：少部分班級對演練步驟不明確，沒有就地避險；撤離隊形混亂，易發(fā)生安全事故；撤離路線不熟悉，影響撤離速度。做到各個樓梯口都有老師守著，以防意外事故的發(fā)生。
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