【正文】 激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。真正讓我們感受到，教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變，教學不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。每一個環(huán)節(jié)的設計都應是圍繞某一個數(shù)學問題提出的。老師及時表揚了他。不同水平的題目，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。新課改革中強調，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。七、不足之處（一）個別班級課堂常規(guī)不太好（二）個別教師有拖堂現(xiàn)象（三）個別教師板書設計不太合理等通過這次活動我們要取長補短，在今后的工作中，我們要努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取全部成為優(yōu)秀教師。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運用，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。桑倩老師在講《有余數(shù)的除法》時，注重了小組合作的實效性。各位教師在授課過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。三、有效的小組合作，促進學生能力的培養(yǎng)。預習是數(shù)學學習的前提，學生做好預習對知識點有了大致的理解，哪些會，哪些不會，有什么問題做到了心中有數(shù)。一、有效的預習，促進課堂教學效率。整節(jié)課結構嚴謹，學生充分參與了課堂學習過程，利用生活中的現(xiàn)象使原本枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動形象。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運用，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。古人云：人無完人，金無赤足。三、特別注重小組合作的實效性 鄭鳳玲老師在執(zhí)教《方程的認識》時，正確處理好了合作學習與自主探究的關系。五、教師評價要及時到位并且多方位。也同時使我認識到，“板書”應重新回到自己的位置，發(fā)揮它在課堂教學中的作用。二、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學生享受數(shù)學的樂趣。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。數(shù)學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。記得有節(jié)課,老師請一位學生回答時，他很緊張，結結巴巴地說了出來。(2)只有具有數(shù)學意義的活動才是真正的數(shù)學活動，有些活動常常流于形式，華而不實，這樣的活動可以減少甚至不做。效果不錯，實現(xiàn)了教學目標，大部分的學生學會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學習興趣增強了，創(chuàng)新能力增強了。針對這節(jié)課，談談自己的感受。新課改革中強調，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。付老師的這節(jié)課，注重了小組合作的實效性。一、關注問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。數(shù)學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。記得有節(jié)課,老師請一位學生回答時，他很緊張，結結巴巴之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。改善學習方法，自主探索，組建良好的認知結構。