【正文】 。（2）用自己喜歡的方式畫出課文中的生字，并多讀幾遍。教學難點：“壁、虎”等9個生字。）五、由課內向課外延伸小壁虎還向誰去借尾巴了呢？全班自由表演。師相機指導語感、語調等。三、激趣練讀，語感體驗學生敘述課文中出現(xiàn)的動物，師帖有關動物模型。說話練習：小壁虎還可能向誰借尾巴？仿照第三、四、五段的話，自編一兩段話說給同學和老師聽。（4）指導書寫。說說學了這篇課文，你有什么收獲？（四）指導學生朗讀全文。學習第七、八自然段。板書：撥水、趕蠅子、掌握方向。學習第三、四、五自然段（1）自由讀，思考：小壁虎向誰借尾巴？怎么借的？借到了沒有？為什么？（2）小組討論、交流。討論回答下面的問題哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴？（讀第一自然段?？吹秸n題你想知道什么，小壁虎為什么要借尾巴？向誰借？借到了嗎？（二）初讀課文。培養(yǎng)學生認識事物的能力和觀察、分析、理解事物的能力。指導學生完成《課堂練習》中的第4題。（3）把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？四、總結全文引導學生看板書總結全文。）（3）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰的什么事？（板書、貼小壁虎圖）三、逐段理解課文內容，指導朗讀學習第2自然段。教學難點：讀第一段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。教學過程：（一）故事導入,揭示課題故事導入指名讀課文。有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。（三）課后延伸 ，說一說小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動物尾巴的用途嗎？第二篇：《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文沒有注音，目的是讓學生借助圖畫或其他手段自主識字閱讀。教學過程：第一課時一、導言激趣，交代任務教師先請同學們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什么小動物呀？介紹壁虎的外形、習性。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。下面請同學們用這樣的方法自學第5自然段，你們愿意嗎？自學第4自然段。（5）看板書說說學習了第4自然段，知道了什么？自學第5自然段。咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉身讀要學會的6個生字。（3）“誰在什么地方干什么？”先想這地方，再寫句子。重點難點：學習生字新詞、朗讀課文，了解一些動物尾巴的作用。（2）讀通句子，對難讀的句子多讀幾遍。）理解“掙”（用力擺脫），做做動作。板書：小魚、老黃牛、燕子。（4）指導朗讀。（3）介紹小壁虎尾巴的特點。出示卡片，認讀生字詞?？雌匆魧懺~語照樣子在括號里填上一個表示動作或行為的恰當?shù)脑~語。培養(yǎng)學生的口語表達能力和語文實踐能力。把這個故事用自己的話講給同桌聽。小組內互相指導語感、動作等。（這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達能力。教學過程：一、猜謎語導入新課。（2）在句子中找出本課要認識的生字。2．課件出示“我會讀”。第四篇：小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴 教材簡析：這是一篇美麗的童話，講的是小壁虎的尾巴在被蛇咬住以后為了逃命掙斷了。學習目標：會認“壁、虎”等19個生字，會寫“河、姐”等6個生字。積累表示兩個連續(xù)動作的詞語。師：小朋友們的本領真大，現(xiàn)在就讓我們來學習這篇課文中不認識的字。教學難點：理解小壁虎尾巴的用處和特點。好聽嗎？好看嗎？你想讀嗎？那就讓我們拿出筆迅速標出自然段。）這個故事有趣嗎？想演一演嗎？來，老師和大家合作一下，我要選一只最棒的小壁虎，表演時若能配上動作