學(xué)前教育學(xué)(更新版)
【正文】 好看。小班兒童剛離開(kāi)家道幼兒園，年齡小，控制能力較差，注意力容易分散，這個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)適合多運(yùn)用直觀教具和游戲法；隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增加，兒童語(yǔ)言的發(fā)展，求知欲的增強(qiáng)。進(jìn)入大班后，兒童在知識(shí)、技能、語(yǔ)言等各方面都有了顯著的發(fā)展，他們能按照老師的指示完成任務(wù)，求知欲和自制力顯著增強(qiáng)。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是指幼兒園中為促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧健康的發(fā)展，由教師有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施的教與學(xué)的正式活動(dòng)。福祿貝爾關(guān)于幼兒園教育方法的基本原理是自我活動(dòng)或者自動(dòng)性。對(duì)約翰來(lái)說(shuō)，一塊圓柱形積木是不能充當(dāng)方向盤(pán)的，因?yàn)椴环纤o方向盤(pán)留的空間位置。同時(shí)也要理解教育和人的社會(huì)化之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到其間的關(guān)系在作用的性質(zhì)、作用的程度和作用的過(guò)程是各不相同的，務(wù)求把握得當(dāng)，發(fā)揮教育的積極、正面的社會(huì)功能。B 。B ，兒童在成熟之前處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備是解釋學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。A 。B ?！傲孔儭焙汀百|(zhì)變”的表現(xiàn)來(lái)看，連續(xù)性和階段性的關(guān)系是（D），就不可能有階段性 （B）為主 （C）～3歲是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期～6歲是各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全的時(shí)期～6歲是個(gè)性形成的最初階段～4歲是高級(jí)的心理過(guò)程逐漸出現(xiàn)的時(shí)期二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）。A ，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。B 。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（B）二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分），通常女孩比辦男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更喜歡談?wù)撟约旱母邢牒拖埠?。B ，兒童開(kāi)始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問(wèn)題，開(kāi)始理解事物的相對(duì)性。B 。B ，母親生病對(duì)胎兒影響最大。(A)，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素“社會(huì)本位論”的兒童觀“白板說(shuō)”，按順序依次是(C)、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段14.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是(B)，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是(B)主觀題部分：一、簡(jiǎn)答題（，共2題）簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。第一部分為“客觀題部分”，由15個(gè)選擇題組成，每題1分，共15分。結(jié)合實(shí)例說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。？（D） （D） （D） ？（D） （D） ，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。B “他今天得了顆小紅星，所以很高興。B ，只有經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的感知運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。B ，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。B 。B 。B 。A 。A ，如情緒抑郁、膽小等。B 。，在與周?chē)藗兊慕煌?，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱(chēng)之為（A） 、內(nèi)傾，情感發(fā)生較慢的是（D），也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。B ，母親生病對(duì)胎兒影響最大。A 。B 。（20分）五、案例：一天早上，約翰的計(jì)劃是在積木區(qū)搭一個(gè)加油站。他們能找到的圓的東西是一個(gè)紙盤(pán)子。他還建立起一個(gè)以活動(dòng)與游戲?yàn)橹饕卣鞯挠變簣@課程體系，包括游戲與歌謠，恩物游戲，手工作業(yè)，運(yùn)動(dòng)游戲，自然研究，以及歌唱、表演和講故事等。通過(guò)具體形象的教材、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和方法，使兒童懂得正確與錯(cuò)誤，是與非的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1