【正文】 答夸張、有趣、詼諧??）師：請同學(xué)們跟著我們的視頻一起來做表情操吧！看看誰的表情更幽默、詼諧！（師生齊做《表情操》）師：這段影像是對人臉上的活動進(jìn)行了夸張?zhí)幚?，讓我們看上去十分有趣，才會讓大家覺得好笑。)師：上課。：嘗試運用各種線條、形狀塑造一個自己想象中的臉部形狀。師示范：在柱體上畫出圖騰紋樣黏貼翅膀、胡須、手或其他裝飾上色師：哪些材料可以設(shè)計制作柱體造型？ 橡皮泥、廢舊物品：紙巾筒、紙卷、紙盒、瓶子、易拉罐等。鮮花做的裝飾柱（香港2012春天花卉展）氣球的裝飾柱集體交流、歸納總結(jié)。上部柱體裝飾著“中國紅”高溫釉彩陶瓷鏤空浮雕，從上到下的圖案分別是比翼鳥、連理枝、并蒂蓮。什么是圖騰柱？圖騰柱就是把圖騰刻畫在柱子上；現(xiàn)在，圖騰柱從古代人的崇拜對象演變成為現(xiàn)代人的裝飾品，更由于其神秘美麗、風(fēng)格獨特的造型，也成為了廣場、公園、游覽區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景線。關(guān)注、尊重民族文化，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和保護(hù)意識。第三篇：夸張的臉教案有故事的柱子教學(xué)內(nèi)容：《美術(shù)》教科書五年級上冊“有故事的柱子 ”。(用最簡潔的線條)，通過教師巡視以及學(xué)生的自我展示，教師及時了解到學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的疑難，及時糾正，對于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，作整體提醒。通過多幅肖像漫畫的欣賞，加深學(xué)生夸張和變形手法的運用，同時引導(dǎo)學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)所描繪對象的外貌特征和表情特征。（課件展示幾幅肖像漫畫）老師提問：(1)這是什么藝術(shù)表現(xiàn)形式？(2)什么是漫畫？學(xué)生討論并回答問題。四、教學(xué)重點：肖像漫畫變形、夸張手法的理解和應(yīng)用。教師采取恰當(dāng)?shù)脑u價激勵方式，盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自信心得到增強，同時錯誤也得到糾正，更主要的是讓學(xué)生體驗到進(jìn)步和成功的喜悅。老師提問:我們剛才了解了漫畫的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)題材，那么漫畫人物肖像的表現(xiàn)方法是怎樣的呢？同學(xué)們一起來看一看幾幅作品并回答問題。（三）合作探究分組討論漫畫從表現(xiàn)內(nèi)容上可以分為幾大類？漫畫的那些表現(xiàn)形式？ 教師總結(jié)：漫畫的表現(xiàn)內(nèi)容有 肖像漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫、科普漫畫。難點：抓住人物特征進(jìn)行夸張、變形的肖像漫畫造型表現(xiàn)。第一篇：夸張有趣的臉肖像漫畫教案)夸張有趣的臉———肖像漫畫授課老師：拓艷琴一、課時：1課時二、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重難點：：（1）通過對漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗和創(chuàng)作，初步掌握漫畫的基本表現(xiàn)手法。三、教學(xué)重難點：重點：肖像漫畫的基本表現(xiàn)方法、肖像漫畫的創(chuàng)作。漫畫人物造型夸張，往往能夠通過簡略的形象反映出鮮明的個性特征。通過多幅肖像漫畫的欣賞，加深學(xué)生夸張和變形手法的運用，同時引導(dǎo)學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)所描繪對象的外貌特征和表情特征。在教師講明基本評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價。（2）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。八、教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入階段請同學(xué)們和老師一起來欣賞幾幅圖片。(用最簡潔的線條)（二）發(fā)展階段學(xué)習(xí)肖像漫畫的表現(xiàn)方法。抓住該同學(xué)的主要特征,用夸張和變形的手法將同學(xué)在紙上表現(xiàn)出來。課后學(xué)生可上網(wǎng)更深入廣泛地了解相關(guān)的知識。培養(yǎng)學(xué)生想象能力、設(shè)計能力和動手操作能力。圖騰柱是其中一種形式。和諧闕建造上采用柱式結(jié)構(gòu)，具有中國傳統(tǒng)的“表”、“柱”、“闕”的意味。以日月圖案和幾何圖形為主進(jìn)行裝飾的，象征著日月永照，五谷豐登，代表著景頗族對美好生活的向往。減法，在基本型上剪刻紋樣，使其出現(xiàn)雕刻或鏤空的效果。二、教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、想象能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。七、教學(xué)過程：第一課時：(師生問好。師生觀看視頻《表情操》。師：同學(xué)們的眼睛太厲害了，你們是怎么認(rèn)出他的呢？ 生：周杰倫的眼睛小。師：太棒了，你們怎么認(rèn)出這是成龍的？ 生：眼睛小，鼻子特別大。很多漫畫家就抓住了人臉上的特征，進(jìn)行夸張變形。（板書：擴大、縮?。?2).師小結(jié)：師：通過故意擴大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動，更豐富，收到意想不到的視覺效果。他又是夸張了什么呢？生：眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出 師：這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。師：接下來就是見證奇跡的時刻，我會變一個魔法讓他的臉夸張起來。（六）、學(xué)生在輕松的音樂聲中創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。師：生活中不光是畫家筆下明星會突顯夸張的一面，今天我們也能用雙手創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)秀的夸張作品，藝術(shù)家們巧妙的利用不同的材料去表現(xiàn)。板書：夸張的臉表情五官臉型擴大縮小第四篇：夸張的臉教案《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計德慶卓嘎 教材分析：通過教學(xué)讓學(xué)生了解人物的面部特征，包括臉形，五官的特征。生：臉譜師：誰能說一下臉譜有什么特點，跟我們長得有什么不一樣? 生：眼睛變長了，嘴巴變大了??.師：臉譜的人物面部表情變的很夸張?？纯催@些風(fēng)格不同的作品，說說是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？師：三星堆青銅頭像五官上進(jìn)行了夸張，縱目、招風(fēng)耳、大鼻、又長又細(xì)的嘴是它的夸張表現(xiàn)手法。六、創(chuàng)作要求：動動手師：現(xiàn)在看我們的了，用各種材料進(jìn)行夸張、變形的方法制作一張夸張的臉。過程與方法：通過欣賞交流及分析，了解人物臉部夸張的表現(xiàn)手法，提高觀察能力和感知能力。所以本節(jié)課著力于欣賞的同時，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去感知、去發(fā)現(xiàn)，再去體驗，這樣既加深了人物的變現(xiàn)，又提高了三維立體感知能力。？（夸張表情，喜怒哀樂，突出特點