【正文】 ，建立一個適應(yīng)新情況、快捷、有效的高職 院校學生素質(zhì)網(wǎng)上評價系統(tǒng)，以解決滿足不同評價需求的評價方法在高職學生素質(zhì)教育評價中的應(yīng)用問題。quality evaluation and the methods of also establishes evaluation criteria for different subjects and quality evaluation of student is full of intricacy plexity which can not be measured by dichotomy fuzzy logic is a way to simulate the fuzziness of human thought and precisely solve problems that contain inplete the research uses Fuzzy Comprehensive Judgement to calculate the evaluation data and to guarantee the evaluation result scientific and accurate. this paper studies the JSP,Spring、 Struts and Hibernate the realization of the system,eclipse is used as the development kit to realize the student quality evaluation system of Chongqing Institute of Sciences and Arts based on J2EE multitiers architecture. The realization of this subject fully shows the puter technologies apply inInstitute practice,it will improve the efficiency and quality in the overall quality of the evaluation. Keywords： Comprehensive quality。 畢業(yè)設(shè)計（論 文）進度安排： 查閱中外文文獻資料，寫出文獻綜述階段： 20xx 年 12 月 10 日 —— 20xx 年 1 月 10 日 調(diào)查、設(shè)計、實驗、研究階段： 20xx 月 1 月 11 日 —— 20xx 年 3 月 31 日 設(shè)計（論文）撰寫與整理階段： 20xx 年 4 月 1 日 —— 20xx 年 5 月 31 日 指導教師意見與要求： 簽字： 年 月 日 主任意見： 簽字： 年 月 日 哈爾濱遠東理工學院學士學位論文 I 摘 要 大學生綜合素質(zhì)測評是高校每年都需要進行的一項學生考核工作，設(shè)計一套科學、合理、切實可行的大學生綜合素質(zhì)評價標準，建立一個適應(yīng)新情況、便捷、高效的學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，是各個高校迫切需要解決的問題。而模 糊邏輯是一種精確解決不精確不完全信息的方法，其最大特點就是用它可以比較自然地處理人類思維的模糊性，本文采用模糊綜合評判法來計算評價數(shù)據(jù)，保證評估結(jié)果的科學性和準確性。學生綜合素質(zhì)管理是學生工作管理之中的一個重要部分。 系統(tǒng)設(shè)計思想 “高校學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)”的設(shè)計思想是： (1) 根據(jù)本文前述設(shè)計的測評標準評價體系，采用先進的計算機技術(shù)，開發(fā)一套基于富因特網(wǎng)技術(shù)的、界面直觀、操作簡單的測評系統(tǒng)，簡化測評活動的組織和實施，保證測評工作的公平、公開、高效； (2) 以每個學生為基本對象，以評價學生各個素質(zhì)模塊為核心，對學生素質(zhì)的測評數(shù)據(jù)進行合理、快速、有效的處理，按需要進行測評結(jié)果的統(tǒng)計、分析、顯示、打?。? (3) 系統(tǒng)用到的所有測評數(shù)據(jù)都采用動態(tài)方式管理，可實現(xiàn)各項測評 指標的動態(tài)修改，以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想、教育評價理論的不斷發(fā)展，并與現(xiàn)有教學管理系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享； (4) 具備一定的統(tǒng)計分析功能，學生能根據(jù)測評結(jié)果了解自己素質(zhì)發(fā)展狀況，真正達到通過評價促進學生全面發(fā)展的目的。幸運的是， Eclipse 附帶了一個標準的插件集，包括 Java 開發(fā)工具 (Java Development Tools， JDT)。 Eclipse 與其他 IDE 稍有不同，因為它引入了一個新的對用戶界面進行抽象的層次： 視角 (perspective)。它提供開放的、全面的、和集成的信息管理方法。我們可以說在對稱多處理方面 Oracle 的性能優(yōu)于 Sybase 的性能。 JSP 不僅擁有 Java 一樣的面向?qū)ο笮?、便利性、跨平臺性等優(yōu)點和特性，還擁有 Java Servlet 的穩(wěn)定性。數(shù)據(jù)流圖當中要體現(xiàn)出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流向、涉及到的各種操作和數(shù)據(jù)存儲。日） 單價（元） 合計（元） 1 需求分析 7 200 1,400 2 總體設(shè)計 7 200 1,400 3 系統(tǒng)詳細設(shè)計 21 200 4,200 4 編碼實現(xiàn) 35 200 7,000 5 單體測試 3 200 600 6 系統(tǒng)集成測試 4 200 800 7 說 明手冊編制 7 200 1,400 8 總計 16,800 貨幣的時間價值 系統(tǒng)貨幣時間價值如表 22 所示。 操作可行性 學生綜合素質(zhì)模糊評判系統(tǒng)的基本目標是輔助管理者管理，使管理決策科學化，規(guī)范化。流程圖用作分析、設(shè)計和測試活動的流程體現(xiàn)，可以直觀的了解到系統(tǒng)的流程 。 軟件需求分析是軟件是軟件開發(fā)期的第一個階段，也是關(guān)系到軟件開發(fā)成敗的關(guān)鍵步驟。 (1) 該系統(tǒng)分為：管理模塊、用戶模塊、綜合統(tǒng)計模塊、查詢模塊、報表五個模塊基本上滿足學校對學生綜合素質(zhì)測評的需要 (2) 主要實現(xiàn)以下功能 管理模塊：用戶權(quán)限以及指標和權(quán)重的管理 用戶模塊：學生用戶和老師用戶的信息 綜合統(tǒng)計模塊：主要是對老師的測評項進行綜合統(tǒng)計 查詢模塊： 學生根據(jù)學號或者姓名對自己的綜合素質(zhì)進行查詢。 數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的定義的集合。 哈爾濱遠東理工學院學士學位論文 9 表 31 系統(tǒng)數(shù)據(jù)元素定義 編號 名稱 別名 類型 長度 （字節(jié)） I0101 id 管理員編號 varchar 32 I0102 username 管理員用戶名 varchar 32 I0103 password 密碼 varchar 32 I0104 id 學號 varchar 32 I0105 sname 姓名 varchar 32 I0106 password 密碼 varchar 32 I0107 ssex 性別 varchar 32 I0108 banji 班級 varchar 32 I0109 xibie 系別 varchar 32 I0110 id 教師編號 varchar 32 I0111 tname 教師姓名 varchar 32 I0112 password 密碼 varchar 32 I0113 ssex 性別 varchar 32 I0114 banji 班級 varchar 32 I0115 xibie 系別 varchar 32 I0116 id 指標標號 varchar 32 I0117 zbnr 指標內(nèi)容 varchar 32 I0118 zbjb 指標級別 varchar 32 I0119 sjzb 上級指標 varchar 32 I0120 bianhao 編號 varchar 32 I0121 quanzhong 權(quán)重 varchar 32 I0122 id 評價者編號 varchar 32 I0123 sid 學生學號 varchar 32 I0124 zbbh 指標編號 varchar 32 I0125 xnxq 學年學期 varchar 32 I0126 pjcj 評價成績 varchar 32 I0127 id 院系編號 varchar 32 I0128 yname 院系名稱 varchar 32 (2) 數(shù)據(jù)流定義 ： 數(shù)據(jù)流編號： D1—01 數(shù)據(jù)流名稱： 學生信息 數(shù)據(jù)流來源： 學生輸入 數(shù)據(jù)流去向： P204 數(shù)據(jù)流組成： I0104+I0105+I0106+ I0107+I0108+I0109 數(shù)據(jù)流編號： D1—02 數(shù)據(jù)流名稱： 管理員信息 數(shù)據(jù)流來源 ： 管理員輸入 數(shù)據(jù)流去向： P202 數(shù)據(jù)流組成： I0101+I0102+I0103 哈爾濱遠東理工學院學士學位論文 10 數(shù)據(jù)流編號： D1—03 數(shù)據(jù)流名稱： 測評結(jié)果信息 數(shù)據(jù)流來源： 教師或?qū)W生評價 數(shù)據(jù)流去向： P203 數(shù)據(jù)流組成： I01010+I0111+I0112+ I0113+I0114+I0115 數(shù)據(jù)流編號： D1—05 數(shù)據(jù)流名稱： 評價指標 數(shù)據(jù)流來源： 管理員輸入 數(shù)據(jù)流去向： P205 數(shù)據(jù)流組成： I0118+I0119+I0120+ I0121+I0122+I0123 數(shù)據(jù)流編號： D1—06 數(shù)據(jù)流名稱： 綜合成績信息 數(shù)據(jù)流來源： 統(tǒng)計分析結(jié)果 數(shù)據(jù)流去向： P206 數(shù)據(jù)流組成： I0124+I0125+I0126+ I0127+I0128 數(shù)據(jù)流編號： D1—07 數(shù)據(jù)流名稱： 院系信息 數(shù)據(jù)流來源： 教師 +學生 數(shù)據(jù)流去向： P207 數(shù)據(jù)流組成： I0104+I0105+I0106+ I0107+I0108+I0109+I01010+I0111+I0112+ I0113+I0114+I0115 數(shù)據(jù)流編號： D1—04 數(shù)據(jù)流名稱： 教師信息 數(shù)據(jù)流來 源： 管理員輸入 數(shù)據(jù)流去向： P204 數(shù)據(jù)流組成： I01010+I0111+I0112+ I0113+I0114+I0115 本章小結(jié) 本章對學生綜合素質(zhì)模糊評判系統(tǒng)的需求進行分析，通過本章的論述對整個系統(tǒng)的設(shè)計有更加詳細的了解。 系統(tǒng)主要包括四個功能模塊：管理模塊、用戶模塊、統(tǒng)計模塊、查詢模塊。 (3) 綜合統(tǒng)計模塊 ： 該模塊主要包括統(tǒng)計計算、顯示信息、結(jié)果排序等子模塊 。但為什么會得到引起結(jié)構(gòu)呢 ? 答案很簡單 ： 在數(shù)據(jù)庫設(shè)計時數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)是確定的 ， 然而 ， 進行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計 ， 可能非常復(fù)雜。數(shù)據(jù)庫設(shè)計是程序功能性設(shè)計的基礎(chǔ)， 只有數(shù)據(jù)庫設(shè)計完后程序員才能進行功能性設(shè)計，程序員根據(jù)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)實現(xiàn)相應(yīng)的軟件功能。要確定實體和實體的屬性之間的相互關(guān)系，必須確定單個實體和他們相關(guān)的屬性。 在設(shè)計前，應(yīng)考慮以下事項： 哈爾濱遠東理工學院學士學位論文 13 (1) 工欲善其事，必先利其器。 以下為系統(tǒng)所有要使用的數(shù)據(jù)，以 ER 圖的形式表示如圖 42 所示。 表 42 students(學生 信息表 ) 序號 英文名 中文名 類型 長度 （字節(jié)） 1 Id 學號 varchar 32 2 sname 姓名 varchar 32 3 password 密碼 varchar 32 4 ssex 性別 varchar 32 5 banji 班級 varchar 32 6 xibie 系別 varchar 32 教師信息表：用來存儲教師的基本信息和登錄信息。 表 46 yxxx(院系 信息表 ) 序號 英文名 中文名 類型 長度 （字節(jié)） 1 Id 院系編號 varchar 32 2 Yname 院系名稱 varchar 32 本章小結(jié) 總體設(shè)計階段的基本目標就是概要地回答系統(tǒng)應(yīng)該如何實現(xiàn)。 2. 頁面中層，系統(tǒng)的功能模塊。 表 53 登錄主要 用到 Java 類 類名 功能 驗證輸入的用戶名和密碼 調(diào)用 Dao 層方法 調(diào)用 CommonDao 中方法 與數(shù)據(jù)庫信息核對 驗證輸入的用戶名和密碼 教師信息管理的設(shè)計與實現(xiàn) 管理員進入教師信息管理模塊后，可以對教師的信息進行添加、修改、刪除等操作。 哈爾濱遠東理工學院學士學位論文 20 表 56 學生管理 主要 用到 Java 類 類名 功能 增刪改的方法 調(diào)用 StudentDao 中的方法 調(diào)用 CommonDao 中的方法 里面是增刪改的方法 (2) 主要 方法 學生管理 主要用到的 方法 如表 57 所示。 哈爾濱遠東理工學院學士學位論文 22 第 6