【正文】 用句子：What is it/are they doing?It’s /They are …來(lái)描述動(dòng)物或人們正在做什么。第五，布置作業(yè)：(2’)這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常重要。通過(guò)這一形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考與分析。(scanning)：在領(lǐng)會(huì)了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致閱讀細(xì)讀。學(xué)生通過(guò)迅速聯(lián)想和回憶，會(huì)編出若干個(gè)短句，如：“There were many people on hit the tried to save their man was too ”，從而達(dá)到新課標(biāo)要求下的知識(shí)目標(biāo)一部分。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識(shí)，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。綜上所述，說(shuō)課有利于教師認(rèn)真?zhèn)湔n。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，說(shuō)課對(duì)督促英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進(jìn)作用。（三）不拘一格由于教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）不同，課型不同，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解和處理不同，說(shuō)課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。（一）突出理論性說(shuō)課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更具有理論性。總而言之，“說(shuō)課”就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件，從教學(xué)理論的高度，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面、綜合、具體和有條理的闡述。在說(shuō)課中要把握以下三點(diǎn)：①說(shuō)明反饋的形式 :在英語(yǔ)教學(xué)中反饋的形式是多樣的,學(xué)生表演對(duì)話、復(fù)述課文、書面表達(dá)、聽(tīng)寫、筆試等均可作為反饋形式。③教師的語(yǔ)言要精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)。渡河要有船，這船就是教學(xué)方法。首先完成練習(xí)冊(cè)中的聽(tīng)力訓(xùn)練。Step “if”情景,訓(xùn)練“if”從句。由此即可設(shè)計(jì)本課的教學(xué)內(nèi)容和順序了。（3）闡述本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。本課的能力目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確使用“must”造句,學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的方法,復(fù)述課文,能將短文改寫成對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)方面。語(yǔ)法項(xiàng)目要求掌握: ①情態(tài)動(dòng)詞must，② when，before，after等引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句。把以上內(nèi)容系統(tǒng)化、細(xì)化，形成說(shuō)課教案。三、正確進(jìn)行“說(shuō)課” 說(shuō)課前的準(zhǔn)備工作：（1）首先要確定課題，一般有自選和指定兩種。“說(shuō)課”具有利于取得較好教學(xué)效果的作用。那么如何正確認(rèn)識(shí)“說(shuō)課”，在我們的教學(xué)實(shí)踐中“說(shuō)課”究竟有什么作用，如何掌握初中英語(yǔ)中的“說(shuō)課”，卻是許多教師特別是青年教師亟待了解的。教學(xué)特色：這門課程采用的是重在對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，建立“語(yǔ)言+技能”的師生互動(dòng)型，綜合型的課堂，從一開(kāi)學(xué)就實(shí)行導(dǎo)師制，并借助于先進(jìn)的語(yǔ)料庫(kù)。同時(shí)我們也利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生推薦一些重要的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的網(wǎng)站等。教學(xué)方法和手段：對(duì)于不同的英語(yǔ)技能有不同的教學(xué)方法和手段。在這一部分中說(shuō)的能力尤為重要：在說(shuō)的方面，我們?cè)诓煌碾A段對(duì)學(xué)生有不同的要求：在基礎(chǔ)階段，要求學(xué)生掌握日常見(jiàn)面的簡(jiǎn)單用語(yǔ)，能掌握對(duì)話的開(kāi)頭和結(jié)尾；提升階段，要求學(xué)生有轉(zhuǎn)換話題的能力，能根據(jù)特定的內(nèi)容進(jìn)行談話；發(fā)展階段，學(xué)生需要能夠復(fù)述聽(tīng)讀的資料；最后在高級(jí)階段，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行口頭作文和涉外情景對(duì)話。課程專業(yè)的服務(wù)對(duì)象主要涉及到對(duì)外貿(mào)易的英語(yǔ)翻譯，中小學(xué)英語(yǔ)教育，旅游英語(yǔ)，其他涉外部分職員及相關(guān)英語(yǔ)專業(yè)。這些涉外知識(shí)又主要包括，涉外文秘，外事英語(yǔ)，涉外事務(wù)與管理，涉外商務(wù)談判及外貿(mào)函電與單證等方面。提升階段，發(fā)展階段和高級(jí)階段的要求參照PPT的表達(dá)。學(xué)情分析方面：學(xué)生的英語(yǔ)水平總體不高，英語(yǔ)基礎(chǔ)能力參差不齊，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的提高；對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情高漲有求知欲的學(xué)生我們教師要引導(dǎo)學(xué)生投入更多的精力在學(xué)習(xí)中；對(duì)于表現(xiàn)力不強(qiáng)的學(xué)生，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)技能。我們有校內(nèi)外教學(xué)資源，三室指教室，語(yǔ)音室，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，一角即學(xué)校的英語(yǔ)角，再加上校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。本課程的教學(xué)理念為：以“能力為本”為目標(biāo)的“語(yǔ)言+技能”的基本理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力和涉外技能的應(yīng)用能力。d like to say something about my teaching plans about … For its objective, it covers …objectives objective … objective … objective …During the procedure of my teaching, multimedia, over head project, tape recorder, pictures will surely be adopted that will also be acpanied by demonstration, roleplaying, taskoriented these methods and by using these aids, I want to teach the students how to be successful language analyzing the dialogue, I set off my teaching plan around 4 tasks and many activities: pretask, whiletask, posttask and creative task.…That’s my idea about the teaching plan of this for listening.第四篇：英語(yǔ)說(shuō)課如何掌握初中英語(yǔ)教學(xué)的說(shuō)課隨著優(yōu)化課堂教學(xué)的深入，“說(shuō)課”已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來(lái)越受到普遍重視。“說(shuō)課”的過(guò)程，就是教師教學(xué)思維條理化過(guò)程，因而使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。因此，“說(shuō)課” 可用來(lái)指導(dǎo)和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時(shí)效性，可用于進(jìn)行教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可用來(lái)作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。（5）形成講稿。日常交際用語(yǔ)項(xiàng)目要求掌握 ① 6個(gè)四會(huì)日常交際用語(yǔ), ② 3個(gè)三會(huì)日常交際用語(yǔ)。它的確定必須實(shí)事求是,既要符合教材要求,又要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,使教學(xué)雙方在教學(xué)目標(biāo)上統(tǒng)一起來(lái),才可能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。③訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。教師在備課中應(yīng)深挖教材本身的能力和德育要求, 全面體現(xiàn)教育思想?；谶@一重點(diǎn) ,要突破的難點(diǎn)就是語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技巧兩方面。Step “You must wait for your turn ”掌握此語(yǔ)句。Step 。教學(xué)內(nèi)容好比要由此岸（教師）渡河到達(dá)彼岸（學(xué)生）的渡客。②盡量合理采取各種直觀手段,如錄像、掛圖、簡(jiǎn)筆畫或計(jì)算機(jī)課件等輔助教學(xué)手段,也可以采用由學(xué)生模擬表演等形式。因此 ,反饋是教學(xué)的重要環(huán)節(jié) , 反饋的形式、方法、內(nèi)容則是說(shuō)課的重點(diǎn)之一。但是由于每課的要求不一樣,每位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思路、方法有所區(qū)別,面對(duì)的學(xué)生也不盡相同,所以具體到每位教師，在說(shuō)課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)和先后順序上均可充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),做出具有不同風(fēng)格的安排，體現(xiàn)出個(gè)人特色。說(shuō)課講稿的撰寫要注意以下幾點(diǎn)。這樣的教學(xué)目標(biāo)只是泛泛而談，沒(méi)有說(shuō)明要求學(xué)生做到的是什么，教師在教學(xué)過(guò)程中也無(wú)法有效操作，聽(tīng)課者更難確定教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)。至于語(yǔ)言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì)，在說(shuō)課過(guò)程中更容易觀察和評(píng)價(jià)。（四）樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀英語(yǔ)教師應(yīng)樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀，應(yīng)面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識(shí)與語(yǔ)言點(diǎn)，我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時(shí)又符合了新課標(biāo)要求的語(yǔ)言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)詞過(guò)去式準(zhǔn)確地表述在過(guò)去發(fā)生的事情，同時(shí)這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了3個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，在這邊大家可以看到，通過(guò)投影儀上的生動(dòng)畫面，使學(xué)生回憶起當(dāng)時(shí)的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來(lái)描述事件發(fā)生的過(guò)程。從而體現(xiàn)出新課標(biāo)要求下的對(duì)學(xué)生進(jìn)行先思考后提問(wèn)的學(xué)法指導(dǎo)。第三，鞏固操練（postreading）(15’)這一步我分兩步進(jìn)行： a)設(shè)置了競(jìng)賽得蘋果，分兩組進(jìn)行，是對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的理解和應(yīng)用，讓一組同學(xué)把另一組同學(xué)的句子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用過(guò)去式的形式正確表達(dá)出來(lái)，兩組輪流轉(zhuǎn)換。第四，5分鐘檢測(cè)：(5’)其主要考察不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式特殊形式和三個(gè)短語(yǔ)的用法，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容?！庇纱丝梢?jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)。Emotion Aims情感目標(biāo)：①激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，感受成功的喜悅。因此，在具體教學(xué)中以直觀教學(xué)法、TPR全身反映法，情境教學(xué)法、歌曲創(chuàng)編為主，活動(dòng)教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和電教化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體、錄音機(jī)等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解表達(dá)和思維的能力?？磮D卡創(chuàng)編歌曲看著單詞圖卡利用學(xué)生熟悉的“Happy new year”歌曲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，使學(xué)生能快速記住單詞，熟悉單復(fù)數(shù)句型問(wèn)答并加于運(yùn)用。以上是我粗淺的說(shuō)課，請(qǐng)各位老師、同學(xué)給我提出寶貴的意見(jiàn)和見(jiàn)意，謝謝大家！