【正文】 注意要發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。從總體上看，支持以學(xué)為主教學(xué)模式的CAI在國(guó)際上應(yīng)用廣泛。是指計(jì)算機(jī)綜合處理文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種多媒體數(shù)據(jù)，進(jìn)行有機(jī)組合，使它們建立一種邏輯上的連接，集成為具有交互性的信息技術(shù)。要想有效地使用計(jì)算機(jī)，還必須學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)。其中包含的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）(ComputerAssisted Instruction)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。重復(fù)⑴⑹，設(shè)置多處交互式熱鍵，你就可以在文件前后、文件內(nèi)外任意前進(jìn)后退、跳躍、重復(fù)演播、揮灑自如了。⑵選定該熱鍵（單擊該鍵，使其周圍出現(xiàn)帶點(diǎn)的處理框，此框意味著可以對(duì)該框內(nèi)容進(jìn)行編輯處理），從“幻燈片放映”中選擇“動(dòng)作設(shè)置”，打開(kāi)對(duì)話框，這時(shí)你可選擇“單擊鼠標(biāo)”或“鼠標(biāo)移動(dòng)”兩種方式來(lái)控制熱鍵動(dòng)作，一般為了上課便于控制，多選用前者。在編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊菜單所在的幻燈片，然后單擊“幻燈片放映→幻燈片切換”，打開(kāi)“幻燈片切換”窗口，去掉“單擊鼠標(biāo)時(shí)”前面的“√”號(hào)即可。文字超級(jí)鏈接的設(shè)置利用文字的超級(jí)鏈接設(shè)置，設(shè)置超級(jí)鏈接時(shí)，建議不要設(shè)置字體的動(dòng)作，而要設(shè)置字所在的邊框的動(dòng)作。沒(méi)有特別的需要一般不要更改背景設(shè)置的色調(diào)或風(fēng)格。六、按鈕的設(shè)置要統(tǒng)一。，就可以退出視頻設(shè)置的界面，從而返回到幻燈片的編輯狀態(tài)。，還可以修改“屬性”設(shè)置界面中控制欄、播放滑塊條以及視頻屬性欄的位置。使用這種方法，有多種可供選擇的操作按鈕，播放進(jìn)程可以完全自己控制，更加方便、靈活。為課件插入影片 通常在課件中插入影片有三種方法：①直接播放視頻這種播放方法是將事先準(zhǔn)備好的視頻文件作為電影文件直接插入到幻燈片中，該方法是最簡(jiǎn)單、最直觀的一種方法，使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中后，PowerPoint只提供簡(jiǎn)單的[暫停]和[繼續(xù)播放]控制，而沒(méi)有其他更多的操作按鈕供選擇。但總的來(lái)說(shuō)要符合課件的主題，如果是作為圖片欣賞的話，建議采用移動(dòng)、進(jìn)入、退出等等動(dòng)態(tài)效果比較好的手法，但是作為作品介紹的話，建議還是采用插入幻燈片或觸發(fā)器的手法。如圖5：文字布滿整個(gè)了屏幕，沒(méi)有給邊緣留下足夠的空間，給人以一種壓迫感。有些老師的課件雖具備目錄，但從內(nèi)容上看相對(duì)過(guò)于簡(jiǎn)單，有的甚至連課件的主題也沒(méi)有。首頁(yè)是一個(gè)課件等待正式上課前使用的一個(gè)頁(yè)面，一般來(lái)說(shuō)是一個(gè)歡迎頁(yè)面，這里不需要太多的內(nèi)容，但可以稍華麗一點(diǎn)，一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)或一幅符合主題的畫(huà)面加上一段簡(jiǎn)潔的歡迎詞、和一個(gè)按鈕就差不多了。要想用這個(gè)軟件做一個(gè)好的網(wǎng)頁(yè)，最重要的是掌握表格的運(yùn)用，相信做過(guò)網(wǎng)站的朋友都有這個(gè)體會(huì)。一個(gè)可視化的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具，一個(gè)HTML編輯器，支持最新的HTML標(biāo)準(zhǔn)，包括動(dòng)態(tài)HTML。它在豐富的媒體支持、創(chuàng)作能力，Web 創(chuàng)作和出版、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤和課程管理上都提供了重大的增強(qiáng)?！稊?shù)理平臺(tái)》是南京金華科軟件有限公司推出的一款與《幾何畫(huà)》板功能相似課件制作工具。雖然這些開(kāi)發(fā)工具比使用高級(jí)語(yǔ)言（如C語(yǔ)言、Visual Basic語(yǔ)言）方便多了，在某種程度上減輕了繁瑣的“底層”設(shè)計(jì)之苦。五、廣州凱迪凱迪多媒體創(chuàng)作工具，是廣州凱迪軟件有限公司開(kāi)發(fā)的一個(gè)多媒體開(kāi)發(fā)工具。普及版以上版本可以免費(fèi)進(jìn)行升級(jí)。函數(shù)庫(kù)，11種交互方式使我們輕松實(shí)現(xiàn)各種隨心所欲的交互效果，豐富的函數(shù)讓我們?nèi)缁⑻硪怼５谝黄喝绾沃谱髡n件如何制作課件一、PowerPoint PowerPoint是微軟的Office系列組件之一，是幻燈片制作工具。AuthorWare內(nèi)置眾多過(guò)渡效果（利用插件，可產(chǎn)生更多的效果），5種基本動(dòng)畫(huà)功能，如果能夠靈活應(yīng)用可以滿足AuthorWare的靈魂是它強(qiáng)大的交互功能和普通課件對(duì)動(dòng)畫(huà)的要求。具有生成網(wǎng)頁(yè)功能，但生 成網(wǎng)頁(yè)時(shí)有些功能將受到限制。課件大師II正版軟件價(jià)格很低（只有150元左右），且?guī)в胁糠终n件制作素材，比較適合于教師們個(gè)人使用，但該版本不享受免費(fèi)升級(jí)服務(wù)。綜上所述，AuthorWare、Director等外國(guó)大型多媒體創(chuàng)作工具有點(diǎn)難，現(xiàn)在利用這些工具制作課件的人絕大部分是計(jì)算機(jī)教師及部分骨干學(xué)科教師。拋開(kāi)這些問(wèn)題自身的意義不說(shuō)，他們處理問(wèn)題的過(guò)程（猜測(cè)，驗(yàn)證，論證），對(duì)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也是一種啟示。Macromedia AuthorwareAuthorware是面向Web和在線學(xué)習(xí)的具有領(lǐng)導(dǎo)地位的可視化媒體創(chuàng)作工具。Macromedia Dreamweaver作網(wǎng)頁(yè)形式的課件，沒(méi)什么不可以。它是一個(gè)非常簡(jiǎn)單實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)編輯軟件，用它可以非常快速地編輯好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，特別適用于第一次做網(wǎng)頁(yè)的朋友。一、課件的首頁(yè)要整潔。如圖2：整體色調(diào)比較平和，內(nèi)容也很豐富，有導(dǎo)航條、校景圖及名人名言等等，又比較簡(jiǎn)潔，讓人看上去一目了然?？刹捎谩斑M(jìn)入”或“移動(dòng)”的手法。圖片比較多時(shí)可采用進(jìn)入、退出或移動(dòng)等效果；比較少時(shí)可采用插入幻燈片、觸發(fā)器等效果。五、關(guān)于音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)的插入要注意技巧。②插入控件播放視頻 這種方法就是將視頻文件作為控件插入到幻燈片中的，然后通過(guò)修改控件屬性，達(dá)到播放視頻的目的。這樣在打開(kāi)幻燈片時(shí)，就能通過(guò)[播放]控制按鈕來(lái)播放指定的視頻了。[入點(diǎn)]按鈕和[出點(diǎn)]按鈕，重新設(shè)置視頻文件的播放起始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，從而達(dá)到隨心所欲地選擇需要播放視頻片段的目的。以后每當(dāng)PowerPoint播放到該動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，就會(huì)同時(shí)播放出你的配音了。一個(gè)優(yōu)秀的課件其整體的色調(diào)、風(fēng)格應(yīng)該是相統(tǒng)一的，主要體現(xiàn)在對(duì)背景色的處理上，切忌花哨、凌亂。有許多的問(wèn)題雖然很小，但它足以導(dǎo)致整個(gè)課件的失敗。解決辦法：找到了癥結(jié)，問(wèn)題的解決就輕而易舉了。⑴熱鍵可以是PowerPoint里本身為你準(zhǔn)備的“動(dòng)作按鈕”（菜單欄上的“幻燈片放映”“動(dòng)作按鈕”）中的各種按鈕，如電影、聲音、信息、開(kāi)始、結(jié)束、幫助等，也可以自己設(shè)計(jì)任意形狀、任意色彩圖案、任意字符，只要自認(rèn)為滿意就行，例如：“主菜單”、“返回”、“背景介紹”、“作家作品”、“遷移閱讀”等。⑹最后單擊“確定”，關(guān)閉對(duì)話框，你就完成了一個(gè)交互式動(dòng)作的熱鍵設(shè)置。由此產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，形成了教育學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科——計(jì)算機(jī)輔助教育（CBE）。因此，僅掌握幾種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是難以應(yīng)付眾多復(fù)雜的課題的。（Multimedia Technology）。目前出現(xiàn)的多媒體課件有：演示型、自學(xué)型、練習(xí)型、模擬試驗(yàn)型、測(cè)試型和資料型。選題的同時(shí)，還必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求。捕獲動(dòng)態(tài)圖像可使用HyperCam、SnagIt、Camtasia和SCRNCAM等動(dòng)態(tài)抓圖軟件。例如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)多媒體課件：多媒體課件一般是選擇一個(gè)多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。如在教與學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時(shí)反饋，加以修改，直至滿意為止。只有將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰，教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，提高了學(xué)習(xí)效率，就是一堂好課。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。師展示動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：在這段動(dòng)畫(huà)中，有哪幾個(gè)對(duì)象在做運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生回答：流星、風(fēng)車在運(yùn)動(dòng)。（出示本節(jié)課課題：我來(lái)當(dāng)大師――動(dòng)作補(bǔ)間 我來(lái)當(dāng)大師――動(dòng)作補(bǔ)間 一起制作動(dòng)畫(huà)流星雨 一起制作動(dòng)畫(huà)流星雨）動(dòng)畫(huà)流星雨 我來(lái)當(dāng)大師――動(dòng)作，創(chuàng)建背景圖層星空點(diǎn)點(diǎn)。）動(dòng)畫(huà)三步曲之一：找演員創(chuàng)建元件 動(dòng)畫(huà)三步曲之二：將演員請(qǐng)上舞臺(tái)確定兩個(gè)關(guān)鍵幀 動(dòng)畫(huà)三步曲之三：讓演員動(dòng)起來(lái)創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)（一）動(dòng)畫(huà)三步曲之一：找演員創(chuàng)建元件（4’）動(dòng)畫(huà)三步曲之一：找演員創(chuàng)建元 三步曲之一創(chuàng)建）1． 過(guò)渡語(yǔ)： 請(qǐng)同學(xué)們參照 “學(xué)習(xí)向?qū)А?中提供的方法，完成動(dòng)畫(huà)三步曲之一： 找演員―― 過(guò)渡語(yǔ)： 創(chuàng)建元件。4．完善操作 師：請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)互相幫助，比一比，看哪個(gè)小組所有同學(xué)最先能夠全部找到演員。第一個(gè)關(guān)鍵幀中流星（即流星的起始狀態(tài)）處于舞臺(tái)的什么位置？（右上角），第個(gè)二 關(guān)鍵幀中流星（即流星的結(jié)束狀態(tài)）處于舞臺(tái)的什么位置，大小、透明度有沒(méi)有變化？（左 下角，有變化）同學(xué)們有沒(méi)有注意，剛才這位小能手是將流星的位圖拖到舞臺(tái)上的？還是將元件流星拖 到舞臺(tái)上的？（元件）如果將位圖放到場(chǎng)景中，就不能改透明度、色相等很多參數(shù)。并觀察：動(dòng)畫(huà)生成的標(biāo)志是什么？ 動(dòng)畫(huà)生成后，兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的背景色是什么顏色？（淡紫色）、合作，嘗試操作。3．學(xué)生演示，教師點(diǎn)撥。五、課堂小結(jié)(3’)師：短短的一節(jié)課快要結(jié)束了，到了我們七嘴八舌話收獲的階段了。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，精彩未完待續(xù)?！白匀痪坝^——北方有吉林霧凇、香山紅葉、五大連池；南方有錢(qián)塘江大潮、黃果樹(shù)瀑布、云南石林…人文景觀——人文藝術(shù)方面有敦煌莫高窟、龍門(mén)石窟、樂(lè)山大佛；風(fēng)土民情方面有傣族潑水節(jié)、安塞腰鼓、那達(dá)慕大會(huì)；古建筑景觀方面有蘇州園林、曲阜三孔、岳陽(yáng)樓…”第二部分要講旅游資源的特性，旅游資源有四個(gè)特性：多樣性、非凡性、可創(chuàng)造性和長(zhǎng)存性。上午一來(lái)到辦公室，胡老師首先進(jìn)入百度圖片主頁(yè)，以“旅游景觀”作為關(guān)鍵字，點(diǎn)擊搜索，只找到1790張圖片，而且這些圖片都是一般性的，連翻兩頁(yè)，也沒(méi)看到幾個(gè)著名的景點(diǎn)。之后，胡老師將這些資源紛紛導(dǎo)入ppt，創(chuàng)建鏈接，又花了半個(gè)多小時(shí)，終于完成了