【正文】 的教師；不計得失的奉獻精神：奉獻是教師的天職，要落實到行動上，首先把本職工作做好；互相合作的團隊精神：要相互關心，相互幫助，竭盡自己全部智慧和力量，去完成集體的共同任務，教師要善于與人合作；與時俱進的創(chuàng)新精神：樹立創(chuàng)新教育的理念，做個智慧型教師，要有不斷學習的精神；躬身垂范的表率精神：要求學生做到的，教師先做到，做好小事情即真教育，從嚴格的自我要求做起；刻苦鉆研的釘子精神：是教師專業(yè)成長的需要，善鉆善擠，學無止境，提高教師科研能力；勇挑重擔的實干精神：多搶挑重擔，少推卸責任，實干的事業(yè)成功的基礎，好學樂教，不計個人得失，實干還要巧干。一份優(yōu)秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。等到回到工作崗位上后，我會堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的 1個體差異，區(qū)別對待。一、國培是一場教學工作的“及時雨”三個月的國培脫產學習，猶如一場“及時雨”滋潤著我干渴的心靈。第三篇：國培置換脫產培訓總結思想洗禮 激情迸發(fā)——2011“國培計劃”置換脫產研修項目總結國運興衰，系于教育。盡管培訓工作結束了，但對我而言，教育格局改革剛剛拉開帷幕。既是一個學習的過程，也是一個享受的過程?？追舱芙處煹闹v座深入淺出，他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我國的基礎教育現(xiàn)狀。三、學會了更好地教學設計國培中，讓我認識到教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。在學習的過程中，我堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務專業(yè)相結合。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。這些成果的取得，來之不易，凝結著專家教師的智慧和心血，凝結著我的努力和汗水。我在描繪絢爛的人生,我在譜寫壯麗的篇章，我在托起明天的太陽，我在培育民族的希望。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這次國培也增強我的信心，我相信我的努力會有結果的。我很是有同感，因為我平時就很注重自己每節(jié)課的教學設計，在選定教學內容之后，老師就必須對內容進行揣摩，再根據(jù)學生的實際情況，選擇適合你的、適合學科特點的教學設計的類型，是情境型的、是講述型的、是實踐型的、是鍛煉型的還是動手操作型的等等。國培的學習給了我無窮的力量，樹立了我的信心，讓我樹立了終身學習的思想。對成績比較差的學生，我要采用不同的教育方法，因材施教。作為一名教齡很短的教師，能夠有這樣一個機會進行體育教育理論與體育實踐的集中學習，真是機會難得。教育是國家發(fā)展和進步的基石。這樣一來，在把重點難點集中起來的前提下，學生完成前面知識的問題習題后，在導學案指導下，進行簡單的課前預習，一方面減少學生的負擔，另一方面還提高了學習效率。在實踐期間我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課，邊聽邊做筆記，學習老師們如何組織教育與教學、如何組織管理、借鑒老師的語言表達、教育機智及科研能力。這次講座，受益匪淺。此次培訓，安排了教師專業(yè)標準解讀、英語語法與詞匯教學設計、英語游戲、歌曲、歌謠等活動的實施等豐富多樣的課程。在這些過和中，我深深地感到自身存在的不足，今后一定要細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。第二篇：國培置換脫產培訓總結國培置換脫產培訓總結國培置換脫產培訓總結120xx年10月10日至11月29日，工作在教學第一線的我，有幸參加了20xx年“國培計劃”——中西部農村骨干教師置換脫產研修項目。這兩種學習方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學習，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。成功是學生的權利，幫助學生成功是教師的義務。注重情境的創(chuàng)設節(jié)節(jié)課都精心創(chuàng)設教學情境，每堂課都能結合學生的生活實際創(chuàng)設符合教學內容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在較為親切自然的情境學習，興趣很濃。教學技能是表現(xiàn)在教學活動中的教學行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。要在教學中反思，在反思中成長，才能適應時代的發(fā)展需要，做一名優(yōu)秀的教師。教師在教學生的同時，自己也必須不斷地學習，不斷的充電。二、開闊了視野，提高了教學技能在本次培訓中，教育教學技能的學習不僅豐富而且實用，高效課堂和微課制作與使用等。三、優(yōu)質課的觀摩，課堂教學大提高本次培訓中，我們到兩所小學觀摩了小學數(shù)學教學的優(yōu)質課，對比之下，思考自己的課堂教學，感觸良多，我汲取他們的教學經驗和決心要改變自己的教學風格。成功是學生在主動參與學習過程中的一種情感體驗。其實,自主探索是否是數(shù)學學習的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學習也是必需的。作為第一線的教師，我們要樹立終身學習的理念，在提高自己文化素養(yǎng)的同時，潛心鉆研教學，不斷反思自己的教學行為，改變自己的教學方法。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，還有機會到一所優(yōu)秀的小學，衡陽路小學進行基地研修，來到另一個教育前線，和前輩們取經。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。因為這是小學英語課堂中，很重要的一個部分，也是我做得很不好的地方。在這一天天的學習中，他們不但收獲到了學習的進步的喜悅，還收獲到了學習帶來的充實和幸福。老師們還把導學案還根據(jù)不同學習層次的學生進行難易度的劃分，把教材中深奧的，不易理解的抽象的知識翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、具體的知識，并指導幫助學生更有效地自主學習，衡陽路小學的導學案各個環(huán)節(jié)的設計都根據(jù)他們學生的實際情況，按課前預習，課堂學習，課后鞏固、拓展，教學后記進行設計。國培置換脫產培訓總結2國運興衰，系于教育。一、國培是一場體育教學工作的.“及時雨”三個月的國培脫產學習，猶如一場“及時雨”滋潤著我干渴的心靈。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。等到回到工作崗位上后，我會堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。專家們在談怎樣進行有效的切實實際的教學設計中說道：“激發(fā)學生的學習興趣很重要”。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”！我也知道，學習興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，它的效果也是很漫長的等待，但我知道它帶給學生確實是一生的益處，這就是我的快樂所在。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國農村小學體育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。教師的工作承前啟后,我的努力繼往開來，我站在歷史的潮頭,我站在時代的浪尖。在三個月的學習中，我認真聽課，積極討論，鉆研教學，完成作業(yè)，取得了豐碩的成果。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。要堅持終身學習，要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁，這是我在這次國培中通過專家教師的引領讓我達到的思想上的升華。不僅培養(yǎng)了學生的質疑能力，也爭強了學生們學習的主動性。在范春麗的講座中，他講述了《小學數(shù)與形結合及符號化思想的教學策略》使我對教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認識?；仡欁约旱膶W習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。在方興未艾的教育事業(yè)不斷前進的歷史征程上，既充滿著千載難逢的發(fā)展機遇，也面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。讓我的行動，無愧于時代使命，無愧于絢麗人生，經得起歷史的神圣考驗，經得起人民的莊嚴檢閱。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。在培訓中為了保證學習取得實實在在的效果，我發(fā)揚求真務實，深鉆細研的學風，向專家學習，向同行學習。教學設計是理論到實踐的橋梁。使我對從事的教育工作有了進一步的認識，從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。在這個過程中，我學到了很多教育技術，大幅度提高了教學能力。面對教育改革，我責無旁貸，我任重道遠。歷時90天的國培2012置換脫產研修項目培訓隨著跟進研修階段的即將結束，圓滿完成各項培訓任務。集中研修的30天里，聆聽了諸多教授、專家學者的報告以及貴陽市的一線教師、校長的成功經驗的述說，我汲取了養(yǎng)分，拓寬了知識面，提升了認識；從跟崗研修的40天中，我從指導老師和其他教師那里收獲課堂實戰(zhàn)經驗，課堂教學的方法；在集中反思的10天里，在專家的引領下，我學會了課題研究、校本研究的方法，學會了如何進行聽評課，讓我感受到了做一名教師的幸福，激勵我朝幸福教師、幸福職業(yè)的方向發(fā)展。這次公開授課，展示了國培帶來的成功。同樣，教育教學理念也應與時俱進。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。張晉平教授講的初中作文教學，睿智的指出當前的作文教學存在的缺失，強調：要創(chuàng)造先有模仿；老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。這一提法已經深入我們的骨髓，可是這一做法并沒有完全深入到我們的課堂。對于不往這兩張網(wǎng)里鉆的“魚”，我們要善于觀察、呵護、引導、點撥，從而催生新的精彩生成。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會