【正文】 業(yè)分類；教材51頁的留白是讓學生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。五、教學進度周次教學內容第1周誠實，不需要理由第2周拍手拉鉤不要變第3周誠信就在身邊第4周同在藍天下第5周生活因愛更美麗第6周我們的愛心行動第7周流過家鄉(xiāng)的小河第8周我們時刻在呼吸第9周大自然中的朋友第10周呵護綠色家園第11周馬路修到家門口第12周交通海陸空第13周平安走天下第14周在世界的東方第15周我們的大中國第16周壯麗的河山第17周海峽兩岸盼統(tǒng)一第18周復習考核四年級品德與社會教學計劃9一、學生情況分析：中年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是四年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。第二單元的主題是伸出我們的手，通過對本單元的學習，激發(fā)學生的愛心，使他們愿意伸出自己的手，獻出自己的愛。、動手和參與實踐。、引導學生主動參與力所能及的環(huán)保行動，持久地關注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，激發(fā)學生對美好綠色家園的熱愛和向往之情。啟發(fā)學生思考、探究；或為環(huán)境問題的寫調查報告，鼓勵學生堅持寫綠色日記，持久地關注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，關注家鄉(xiāng)環(huán)保事業(yè)的意思。采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能，養(yǎng)成習慣。要做到“刪減、替換、補充”。三、教學目標情感與態(tài)度目標：(1)引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。認真?zhèn)湔n、上課，做到“堂堂清”，倡導“310”課。三、教學重難點重點：引導學生自主學習，發(fā)展他們豐富的內心是世界和主題人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力。培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代通信工具的能力。三、教材情況分析本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的`良好行為習慣。（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能，養(yǎng)成習慣。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現(xiàn)成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。初步明白民主生活的意義，樹立現(xiàn)代民主意識；能夠按公開、公平、民主、平等的原則，行使自己的權利；增強社會民主意識。四、課時分配：共有4課每課兩課時共計8課時四年級品德與社會教學計劃3一、學生情況分析四年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。四、課時分配：共有4課每課兩課時共計8課時第四單元教學計劃一、教材分析：本單元通信與生活由通信連萬家從烽火臺到互聯(lián)網小窗口大世界從看電視說起組成。本單元體現(xiàn)了課程改革的總體目標，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、教學建議：本單元是對小學低年級家鄉(xiāng)內容的拓展和延伸，旨在讓學生通過了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風景名勝、風俗文化、地域特色、歷史變遷等方面，多角度的感受家鄉(xiāng)的自然風光及人文景觀的豐富性。在本冊教材中，設計了“觀察我們的家鄉(xiāng)”“過去的游戲真有趣”等許多豐富多彩的活動。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。二〇〇六年九月第三篇：四年級品德與社會教學計劃四年級品德與社會教學計劃四年級品德與社會教學計劃1一、學生情況分析：5班現(xiàn)有學生50人，男生29人，女生21人，男生人數(shù)多于女生，學生思維活躍、動手能力較強。初步了解科技進步給工業(yè)生產及人們生活帶來的變化。三、教學目的：引導學生知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對別人寬容。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的關系。（3）．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。（4）．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。2．了解一些基本的地理知識，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。第一篇：四年級品德與社會教學計劃四年級品德與社會教學計劃一、教學目標本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值觀為理念，引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境，社會生活和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力，在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我，對他人，對社會的認識和理解，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。三、教學重難點1．學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。（3）．初步形成民主，法制觀念和規(guī)則意識。（2）．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作，學習民主的參加集體生活。：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。3．知識：知道家庭、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。讓學生知道日常生活中的一些農作物的生產過程，感受農業(yè)生產的艱辛，懂得農業(yè)在我們生活中的重要地位。精心準備，指導學生開展好課內外教育活動，寓教育于活動之中。，引導學生對間接生活的認識和了解。四年級上冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據(jù)內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。了解為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感和責任感。由于社會的發(fā)展，人們生活質量不斷地提高，大家對生活中各種物品越來越要求多樣化和便利化。隨著交通的發(fā)展，也帶來了許多問題，如汽車噪音、尾氣帶來的污染，以及發(fā)展交通帶來對耕地的占用和城市交通的`堵塞、能源的消耗等問題。半單元注重將社會常識方面的內容與學生的品德教育有機地融合在一起，特別注意針對當前大眾傳媒對少年兒童產生較大的影響的現(xiàn)實情況來組織教學內容。了解學校、班級民主生活的`表現(xiàn)形式和一般程序，初步懂得權利與義務要相統(tǒng)一，了解有關社會民主生活的常識。教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。改革教學方式教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。還要比較不同通信的特點，選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進行一次實際通信聯(lián)系。學會使用基本的通信方式，學習利用傳媒，安全、有效地獲取信息，并遵守網絡道德規(guī)范，增強對各種信息的辨別能力。四、提高教學質量此文來自優(yōu)秀的主要措施注重知識性與趣味性的結合，激發(fā)學生的學習熱情。二、教材分析本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。四、教學措施根據(jù)新課程的教學要求，要運用好教材。兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎?！段业木G色日記》的學習讓學生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題。，了解當前的一些社會現(xiàn)實，知道有哪些弱勢群體需要關懷，引導學生伸出自己的雙手，主動參與各種力所能及的愛心行動，真正感受助人為樂，從而提升自己的內心體驗。，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。三、教材分析本冊教材共有五個單元，各單元的主題與教學要點如下：第一單元的主題是誠信是金，通過對本單元的學習，讓學生明白誠實是自尊自愛的表現(xiàn)，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障，努力做一個講信用的人。充分利用各種媒體，擴充學習資源，激發(fā)學生的學習興趣。這樣的39。如第二單元“生產與生活”，讓學生了解工農業(yè)生產過程，對學生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產品、農業(yè)產品的基本概念，然后通過大量的圖片 “到農村去看看”和“到工廠去看看” ，讓學生感受到親臨其境，讓學生認識農業(yè)生產和工業(yè)生產方面的基本過程。同時，教材也注意了留白的運用。四年級品德與社會教學計劃10一、學生分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。二、學情分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。二、教材的體系結構本教材以兒童社會生活為主線，在四年級上冊編制了“我們在一起”、“成長不煩惱”、“聰明的消費者”三個單元，共12課。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學研究的經濟價值，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結合在一起。要注意理清教材的思路，把握教材的`教學主題。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。改革教學方式教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。二、教學內容本教材共有四個單元，分別為：《做守規(guī)則的人》、《做樂觀向上的人》、《做自尊自愛的人》、《做聰明的購物者》。知識與技能目標：體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。教學是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向?，F(xiàn)在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷和呵護，“知道地受愛，不知道愛別人”，“只知道索取，不知道奉獻，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑，瞧不起還可能會戲弄他人。通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業(yè)生產與我們日常生活的密切聯(lián)系。二、教材分析：本教材共有四個單元，分別為：《在集體生活中》、《學習更上一層樓》、《我的家鄉(xiāng)》、《家鄉(xiāng)的變化》。引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事。(2)初步培養(yǎng)學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣。(3)能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向，了解家鄉(xiāng)的民風、民俗、文化、物產等。自然環(huán)境和經濟特點。教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。(2)以兒童的生活為基礎品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的、有意義的教育內容教育兒童。”學生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。自信是成功的保證，幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關注他們。給學生一些鼓勵，可以喚起后進生的上進心，張揚他們的優(yōu)點，從而感受到成功感。(由班主任在班會課上進行)八、教學進度及課時安排：品德課每周是兩課時，本期全部時間不足十九周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)放假及運動會等一些時間外，上課的時間最多不足十七周，即只會少于34課時，估計在16周左右。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。2 、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義