【正文】 究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？通過(guò)安丘市組織的這次學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。其實(shí)，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關(guān)愛(ài)自己的健康，千萬(wàn)別透支生命。魏老師提出課堂教學(xué)的十個(gè)要求：。魏書(shū)生老師說(shuō)：“要正視自己在社會(huì)中的位置，客觀評(píng)價(jià)自己的作用。第二篇：聽(tīng)魏書(shū)生講座有感熱愛(ài)本職工作，享受盡責(zé)的快樂(lè)聽(tīng)魏書(shū)生“給青年教師的建議”有感永安小學(xué)呂新花今天，教委組織全體教師聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師“給青年教師的建議”的講座。聽(tīng)后，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著我。他從來(lái)都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對(duì)面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見(jiàn)地，讓人有聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)之感。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。首先營(yíng)造師生互助的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)”的意識(shí)；學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法后，及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，如閱讀方法、寫作方法；學(xué)生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，起到及時(shí)督促學(xué)生成為主人的作用。我們也可以像魏老師一樣，從小事做起，從學(xué)生能做的事做起，從身邊事做起，扶植學(xué)生的自信心?！敖探o學(xué)生知識(shí)，不如交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。以下是我的幾點(diǎn)啟示；一、教師必須博學(xué)。二、民主魏老師管理的班級(jí)出類拔萃，民主應(yīng)是他使用的法寶。魏書(shū)生老師的工作方法也是獨(dú)特的，高效的。魏書(shū)生的講座帶給我們的啟示還不僅僅是這些，還有很多很多值得我們思考與實(shí)踐的地方，我想還是從身邊做起，身體力行，不斷堅(jiān)持，就一定會(huì)有收獲?！钡诙遣粩嗟乃伎?。比如：以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，以我心應(yīng)萬(wàn)物；人生就是一點(diǎn)一滴積累的結(jié)果；教書(shū)是條條大路通羅馬；走出陰影，必然有陽(yáng)光，手心反過(guò)來(lái)，必然是手背。他把“堅(jiān)持”的根深深扎進(jìn)土壤，沒(méi)有這些平凡的堅(jiān)持，哪來(lái)事業(yè)上的枝繁葉茂、碩果累累？“守住心靈的寧?kù)o，守住快樂(lè)的陣地。榮譽(yù)、先進(jìn)在這些“仕途機(jī)會(huì)”面前，魏老師卻語(yǔ)出驚人“只要讓我能去教書(shū)，我才把事兒做好的”。“松、靜、勻、樂(lè)”是這次講座高頻出現(xiàn)的四個(gè)字?！蔽覀冏鳛榻逃ぷ髡咴趫?jiān)持老一輩的教育理念的同時(shí)，要有自己的獨(dú)特的理解，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。我想這是我們教育者應(yīng)該反思的，也許有人會(huì)說(shuō)搶鹽的都是年紀(jì)較大的，他們那個(gè)年代受到的科學(xué)知識(shí)方面的教育較少，才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，那么我們能不能拍起胸脯保證我們教育出的學(xué)生在十幾年后，不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？這就需要我們的努力，需要我們守住自己的教育，干好自己的教育。記得當(dāng)時(shí)魏老師為了闡述這個(gè)觀點(diǎn)，用了個(gè)很幽默的比喻，他說(shuō)有的人當(dāng)了縣長(zhǎng)不滿足，總想著如果能當(dāng)市長(zhǎng)該多好啊，于是天天想方設(shè)法當(dāng)市長(zhǎng)，終于當(dāng)上了市長(zhǎng)；當(dāng)上了市長(zhǎng)他覺(jué)得要能當(dāng)上國(guó)家主席該多好啊，于是當(dāng)上了國(guó)家主席；當(dāng)上主席他覺(jué)得也沒(méi)什么意思，要是能當(dāng)上地球村村長(zhǎng)該多好??！于是他努力爭(zhēng)取，終于當(dāng)上了地球村村長(zhǎng)。第一篇：聽(tīng)魏書(shū)生講座后有感聽(tīng)魏書(shū)生講座后有感有幸能夠聽(tīng)到魏書(shū)生老師的講座，滿足了我的愿望。所以干一行愛(ài)一行，畢竟這是自己選擇的職業(yè)，選擇了就要一如既往的干好它，不活在攀比、歧視中。之后我也進(jìn)行了較深入的思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？原因之一就是群眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的匱乏?！霸趺唇獭边@個(gè)問(wèn)題，我們的先賢——孔子，早就為為我們解答好了“有教無(wú)類，因材施教，寓教于樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)”，魏書(shū)生老師對(duì)此持肯定態(tài)度，并說(shuō)“古代如此，現(xiàn)在亦然，再過(guò)一萬(wàn)年，一個(gè)字也不改變。他以那種難以言說(shuō)的魅力感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾，使人如品香茗，似嚼草根。他上過(guò)山，下過(guò)鄉(xiāng)，卻從未一天走進(jìn)過(guò)師范的課堂，但是在教育的這條路上，他認(rèn)認(rèn)真真做好自己手中的一切，不僅做好，還做到了最好。數(shù)十年來(lái)一直堅(jiān)守“松、靜、勻、樂(lè)”這樣的信念，他的“堅(jiān)持”是讓人折服的，堅(jiān)持每天記日記，堅(jiān)持每天3千米，堅(jiān)持每天與大家一起做操，堅(jiān)持每天一分鐘練注意力??他在工作中享受無(wú)數(shù)因“堅(jiān)持”帶來(lái)的成功的快樂(lè)，享受因“堅(jiān)持”得到的一次一次超越自我的喜悅。魏書(shū)生老師的講座深入淺出、富含哲理，有很多精彩名言。用他自己的話說(shuō)“沒(méi)有什么比在課堂讓我更覺(jué)得快樂(lè)的了。一分鐘家務(wù)勞動(dòng)，一篇日記，一分鐘注意力培養(yǎng)……沒(méi)有每天的堅(jiān)持，沒(méi)有恒久的毅力，就不會(huì)有豐碩的教育成果。對(duì)于我們教師而言，不能再一味地埋怨學(xué)生差，埋怨學(xué)生不懂事，難教，其實(shí)，我們也得反思下自己是否有著足夠多的教學(xué)方法，有沒(méi)有為那難教的學(xué)生找到個(gè)適合他的方法呢？想通了，像明白了，我們也就不會(huì)成天地唉聲嘆氣了，把那省出來(lái)的時(shí)間多用于研究課堂去吧。正如魏老師所說(shuō)“有反，必有正”“有一苦，必有一甜”“有一失，必有一得”“手心反過(guò)來(lái)必定是手背”，我們?cè)诮虒W(xué)中也總會(huì)遇到諸多的不如意，如果套上魏老師的這些話，那些不如意也就算不了什么了?？次簳?shū)生先生講座的錄像后反思看了魏書(shū)生講座的錄像，真是受益匪淺。三、教給學(xué)生知識(shí)，不如交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生有了自信心，有了成就感，樂(lè)意寫作了，作文也就不是什么難事了。我認(rèn)為魏書(shū)生教育改革成功的一條經(jīng)驗(yàn)就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)管理自己的心，才能了解學(xué)生的心；通過(guò)走進(jìn)自己的心靈世界，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。首先，對(duì)魏書(shū)生的語(yǔ)言的評(píng)價(jià): 魏書(shū)生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說(shuō)的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。聽(tīng)魏書(shū)生講座后反思今天，我又一次聽(tīng)了魏書(shū)生的講座。為聽(tīng)魏書(shū)生的報(bào)告如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，值得我們學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能夠承擔(dān)起社會(huì)對(duì)我們的期待，從而成就自己的生命與職業(yè)價(jià)值。把學(xué)科看做一個(gè)宏大的世界，作為一名老師，要形成自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。青年教師更是認(rèn)為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。班主任可以說(shuō)充當(dāng)了多種角色：除了教書(shū)育人，學(xué)生心理上有問(wèn)題還要充當(dāng)心理醫(yī)生的角色；若是學(xué)生間發(fā)生矛盾、沖突還要扮演調(diào)節(jié)員的角色；除此以外，春天種花，夏天不間斷的澆水，除草；學(xué)生財(cái)務(wù)丟了還要配合校警察``````這些繁多的角色使班主任們常感到身心疲憊?！彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。通過(guò)魏書(shū)生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。這一招實(shí)在高明。一、職業(yè)是咱的，我們不愛(ài)，誰(shuí)愛(ài)“職業(yè)是咱的，我們不愛(ài)，誰(shuí)愛(ài)？”這是魏老師說(shuō)的一句話，令我感觸頗深。有的人窮其一生追求的事，到頭來(lái)什么也不是。要想把這“三個(gè)守住”做好，就得先回答3個(gè)問(wèn)題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。新課改并不是摒棄一切老一輩的東西，而是去其糟粕，吸其精華，我們要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，創(chuàng)造出符合當(dāng)今社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)的人才。魏老師說(shuō)，一個(gè)人所生活的大環(huán)境是難以改變的，也不是以個(gè)人的意愿為轉(zhuǎn)移的。我們老師中許多人總是提前上班、推遲下班時(shí)間，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的。只能拿別人的過(guò)錯(cuò)懲罰自己。“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是對(duì)民主的科學(xué)解釋，教學(xué)上、班級(jí)管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不斷前行，就會(huì)取得成功。“松”即身體放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂(lè)”即情緒歡愉。2013年3月25日