【正文】 段。以遠程培訓、網(wǎng)上研修、區(qū)域研修、校本研修為手段。定時間、內(nèi)容、主講人。繼續(xù)貫徹上級關(guān)于師德師風建設有關(guān)會議精神，通過政治學習組織教職工認真學習，進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。所以，我們要努力自己會遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行們共同學習共同提高。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。四、活動與實施：以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質(zhì)量而努力。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據(jù)學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平。以“師友和諧互助教學模式”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。，以關(guān)注學生的全面發(fā)展為目標。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃。：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。但是學生水平高低差距大，使教師在授二、研修目標，以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。4．認真研究教材教法，認真寫好教學設計。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧, 教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語法較零碎，操作難度大。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質(zhì)量而努力。，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。認真參加 “小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。認真做好教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。4．每月撰寫個人教學故事。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。于是我以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點，轉(zhuǎn)變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。4．認真研究教材教法，認真寫好教學設計。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃。以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標。以“分層教學”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。利用網(wǎng)絡進行學習與交流。認真做好每天的教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。進一步認真學習新課程標準和課程改革綱要，了解掌握當前課程改革的任務，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量。集體備課，同時開展“一課例三討論”活動，切實提高教研質(zhì)量。本工程將利用“個人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應用能力網(wǎng)絡測評系統(tǒng)，以“應用技術(shù)優(yōu)化課堂教學”、“應用技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式”、“應用信息技術(shù)促進專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測評、分段引導、任務驅(qū)動的研修模式，推進信息技術(shù)與學科融合，切實提升參訓教師的信息技術(shù)應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。主要任務：本學習階段覆蓋的課程專題為TT25?；蚋鶕?jù)本學習階段覆蓋的課程專題為TTTT1T1T18，依據(jù)學生學習習慣，運用微課制作工具，制作一個微課。主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T1T6。請參訓教師學會應用教師工作坊、網(wǎng)絡研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。六、學習方式全員培訓采取混合式培訓模式，即“網(wǎng)絡研修+校本研修+課堂教學實踐