【正文】 結果以及第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（2課時）1（）第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者（2課時）1(）第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣（2課時）1(）第二節(jié)綠色植物的呼吸作用（2課時）1(）第六章愛護植被綠化祖國（2課時）1(）復習期中考試以來的內(nèi)容1(）總復習期末考試與評卷西充縣群德小學xxx20xx年9月1日七年級生物上冊教學計劃6一、指導思想認真貫徹黨的教學方針，以“教學為主、育人為本”為原則，根據(jù)教學大綱的要求，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι镉懈罨睦斫獠⑶页醪桨盐諏W習生物的方法，能從生物的角度去分析問題。為探究性學習創(chuàng)設情景。課外走進他們的生活，帶領他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。四、教材分析教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師布置的作業(yè)不認真完成，沒有做到課前預習，課后復習。總結識字教學以來的識字方法，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學習的一個重要內(nèi)容。在教學中，既要注意引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，又要引導學生通過對本組課文的朗讀感悟，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。1幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習2的方法和技巧。繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。做好演示實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展，注重學生的平衡發(fā)展。激發(fā)學習興趣，精心誘導、強化教學。三、教學目標(1)基礎知識，要求學生在期末統(tǒng)考成績?nèi)蔬_到較高水平。能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應用的知識點為主。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。二、教材和學生情況分析教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。三、教學的措施和方法針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。二、教材和學生情況分析(一)教材 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。2周、軍訓3周 第一單元第一章 認識生物2節(jié)4周 第一單元第二章 了解生物圈 2節(jié)5周 第一單元第二章 了解生物圈 3節(jié)6周 國慶放假 做好第一單元的復習工作7周 單元測試和講評 第二單元 第一章 第一節(jié)練習使用顯微鏡8周 第二節(jié) 植物細胞 第三節(jié) 動物細胞9周 第四節(jié) 細胞的生活 第一節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞10周 第二單元 第二章 第二三四節(jié) 動植物體的結構層次 單細胞生物11周 期中復習(2個單元)、考試 試卷評卷12周 第三單元 第一章 第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物 第二節(jié) 種子植物13周 第二章 第一節(jié)種子的萌發(fā) 第二節(jié) 14周 第三節(jié) 開花和結果 第三章1綠色植物與生物圈的水循環(huán)15周 第三章2 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 第四章 綠色植物是有機物的制造者16周 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用17周 第六章 愛護植被 綠化祖國18周 第三單元復習與評價121周 期末總復習、考試與評價六、教學措施精心設計導語，在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練，通過生動的語言，應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中。 尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。因此學生差異較大而且明顯。（）致同學們（）第一單元第一章認識生物（）第一單元第二章了解生物圈（）第二單元（生物體的結構層次）第一章細胞是生命活動的基本單位第一節(jié)練習使用顯微鏡與第二節(jié)植物細胞（）國慶放假做好前九月份的復習工作（復習卷子）（）第三節(jié)動物細胞第四節(jié)細胞的生活（）第二單元第二章細胞是怎樣構成生物體第一節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞與第二節(jié)動物體的結構層次（）第三節(jié)植物體的結構層次與第四節(jié)單細胞生物（）期中復習測試（）第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物以及第二節(jié)種子植物1（）第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生第一節(jié)種子的`萌發(fā)與第二節(jié)植株的生長1（）第三節(jié)開花和結果以及第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)1（）第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者1(）第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣1(）第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣1(）第二節(jié)綠色植物的呼吸作用1(）第六章愛護植被綠化祖國1(）復習期中考試以來的內(nèi)容1(）總復習期末考試與評卷五、教學措施（應對策略和教學設想）精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣，精心誘導、強化教學。繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。1重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。如地球的引力、新型火車、新型橋梁，以激發(fā)學生探索科學的興趣。通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發(fā)學生對科學的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點。二、學生情況分析學生剛步入初中，七年級學生往往對課程增多、面對繁多復雜的學科，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。（4）初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。對生物學困難生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。結合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。激發(fā)學生學習愛好。備課時要根據(jù)學生的實際情況，真正體現(xiàn)“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質(zhì)量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。（3），形成主動參與社會決策的意識。在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。5。七年級生物上冊教學計劃8一、教材分析：本組圍繞只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法這樣的主題編排了一課識字和四篇課文、還有一個語文園地。《稱象》通過讓學生了解曹沖稱象的具體方法和步驟。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學生展望明天，讓學生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁抱更美好的明天。語言，獲得美的享受。二、教學目標：通過學習認識本單元要求會認的生字，會寫30個字。四、課時安排：《識字7》1課時《小白兔和小灰兔》2課時《兩只小獅子》2課時《小伙伴》2課時《手捧空中花盆的孩子》2課時《語文園地七》2課時七年級生物上冊教學計劃11一、學生基本情況初一年級有兩個班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。第二單元生物和細胞包括四個章節(jié)。加深體驗科學探究的一般過程，發(fā)展在植物栽培等方面運用所學知識解決實際問題的能力。信息反饋加強備、批、改，做到背學生、背知識、背教法，及時了解學生動態(tài)，不斷征求各方面意見，調(diào)整自己的教學活動。教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。激發(fā)學生學習興趣。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。(3)、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。因此學生差異較大而且明顯。(5)、學生能將生物知識運用到日常生活當中。針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。因此學生差異較大而且明顯。為探究性學習創(chuàng)設情景。（3）、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。因此學生差異較大而且明顯。（5）、學生能將生物知識運用到日常生活當中。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。掌握綠色植物參與生物圈的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。了解生物科學技術在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。生物學習注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現(xiàn)先進性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，突出科學探究能力的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏。精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創(chuàng)設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。四、教學進度及課時安排（共30課時）第一章 周圍的生物3課時第二章 探索生命3課時第三章 細胞是生命活動的基本單位 2課時第四章 生物體的組成 4課時第五章 綠色植物的一生10課時第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時