【正文】 一（1）班李連云 一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,本人在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中,能根據(jù)本班實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。二、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。能流利地背誦或朗讀課文培優(yōu)記錄時(shí)間：1月5日至11月9日內(nèi)容：識(shí)字“靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)船彎坐只看見閃星藍(lán)”寫字“不開四五目耳頭米”參加學(xué)生名單：韓博士、韓笑天效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。能流利地背誦或朗讀課文。能流利地背誦或朗讀課文補(bǔ)差記錄 時(shí)間：10月15日至10月19日內(nèi)容：識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個(gè)八入大天” 參加學(xué)生名單：韓雨孔德涵鄭廣效果： 能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。補(bǔ)差記錄時(shí)間：9月17日至9月21日內(nèi)容：識(shí)字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機(jī)有兒河入?！眳⒓訉W(xué)生名單： 鄒浩然、孔玉新、韓欣萍效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。補(bǔ)差記錄時(shí)間：10月29日至11月2日內(nèi)容：識(shí)字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月”參加學(xué)生名單：韓博士、韓換換效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能按筆順寫字。培優(yōu)記錄時(shí)間：9月17日至9月21日內(nèi)容：識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”參加學(xué)生名單 韓佳欣、韓換換、韓夢(mèng)月效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字。培優(yōu)記錄時(shí)間：10月8日至10月12日內(nèi)容：識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個(gè)八入大天”參加學(xué)生名單： 韓天琦韓夢(mèng)玲 劉靜秋效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。補(bǔ)差記錄時(shí)間：9月24日至9月28日內(nèi)容：識(shí)字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機(jī)有兒河入?！?參加學(xué)生名單：趙希雨、牛凱鵬、韓海燕效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。第一篇：一年級(jí)語文培優(yōu)輔差記錄一年級(jí)語文培優(yōu)輔差記錄篇一：一年級(jí)語文培優(yōu)輔差記錄[1] 一年級(jí)語文培優(yōu)輔差記錄補(bǔ)差記錄時(shí)間：9月3日至9月7日內(nèi)容：能認(rèn)識(shí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并按順序讀、寫。培優(yōu)記錄時(shí)間：9月17日至9月21日內(nèi)容：識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”參加學(xué)生名單 韓佳欣、韓換換、韓夢(mèng)月效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字。補(bǔ)差記錄時(shí)間：10月29日至11月2日內(nèi)容：識(shí)字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月”參加學(xué)生名單：韓博士、韓換換效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。補(bǔ)差記錄時(shí)間：9月17日至9月21日內(nèi)容：識(shí)字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機(jī)有兒河入?！?參加學(xué)生名單： 鄒浩然、孔玉新、韓欣萍效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能流利地背誦或朗讀課文補(bǔ)差記錄內(nèi)容：識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個(gè)八入大天”參加學(xué)生名單：韓雨孔德涵鄭廣效果： 能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能流利地背誦或朗讀課文。培優(yōu)記錄時(shí)間：9月10日至9月14日內(nèi)容：識(shí)字“爸媽我大米土地馬花哥地個(gè)畫下洗衣服雞做過了不樂” 參加學(xué)生名單： 孔冰洋、韓鑫園、韓果效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能按筆順寫字。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。“培優(yōu)補(bǔ)差”就成了我們班的重點(diǎn)工作之一。通過“培優(yōu)輔差”活動(dòng)，使班級(jí)的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。重視并加強(qiáng)其意志、情感、價(jià)值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)智力的發(fā)展。雖然這在一年級(jí)教學(xué)中頗有一定的難度，但時(shí)間與耐心可以取得好成績(jī)。