【正文】 看誰找的最認真，最多！（３）判斷圖中哪些陰影部分是原圖的1/2。１、動手實踐，理解新知?！苯又?，吳老師又一次回到1/2前，給同學們引薦這位新朋友“分數(shù)”。生2：“我沒有見過，是我自己想的。出示蘋果問：老師手里有４個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（2個）生敲兩下桌子老師手里2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（1個）生敲一下桌子老師手里1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？ 師：咦，你們怎么不敲了 生：半個師：對，半個。并培養(yǎng)學生獨立思考、探究學習的能力及思維的靈活性。師：今天我們認識了一個新朋友，他是？你有什么收獲或感受？師：你能用一個你喜歡的分數(shù)說一句話嗎？【設(shè)計意圖：通過認讀分數(shù)及練習加深對分數(shù)的理解】第三篇：三年級下冊《分一分》教學設(shè)計《分一分（一）》教學設(shè)計蘇志新教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級下冊第六單元P67“分一分(一)” 教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學生已理解平均分的意義，掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行學習的，分數(shù)概念比較抽象，教材從學生熟悉的一個簡單的數(shù)學事實出發(fā):一個蘋果平均分給兩個人，每個人分得半個蘋果，讓學生討論用什么方法表示“一半”。：下面哪個涂色部分能用1/2表示，為什么？【設(shè)計意圖：鞏固1/2的認識，通過分東西的過程感知分數(shù)的分法】三、“創(chuàng)造”分數(shù)、深化理解。：孩子們真能干！會用自己的方法表示出淘氣分到的蘋果。師：今天我們認識了一個新朋友，他是？你有什么收獲或感受？ 師：你能用一個你喜歡的分數(shù)說一句話嗎？第二篇：三年級數(shù)學下冊《分一分》教學設(shè)計小學三年級數(shù)學下冊《分一分》教學設(shè)計沙井鎮(zhèn)古城小學師冬梅教學內(nèi)容：北師大版小學三年級數(shù)學下冊《分一分》 教學目標：，能正確讀、寫分數(shù)，掌握分數(shù)各部分名稱，能正確理解并表達分數(shù)。看誰創(chuàng)造得更精彩。（板書課題）師：孩子們回憶一下，我們剛才是怎么分的一個蘋果？ 生：把一個蘋果平均分成兩份。學生：每人一張?zhí)O果圖；一張正方形紙；水彩筆；直尺。教學準備：教師：多媒體、投影儀。但剛才我們是用1這些數(shù)來表示的，你能不能也用一個數(shù)來表示？生1： 生2：2/1（提問：你是怎么想的？）生3：1/2 ??二、操作實踐，理性認識請用1/2表示的孩子寫一寫，并教大家讀一讀 師：1/2是個什么數(shù)，你知道嗎？ 生：分數(shù)師：那什么是分數(shù)呢，今天我們就來認識分數(shù)。師：剛才我們一直在認識哪個分數(shù)？你能創(chuàng)造一個其他的分數(shù)嗎？拿出你的正方形紙，試著折一折、分一分、畫一畫。還有一些分數(shù)藏在書里（鞏固練習）⑴、看圖形寫分數(shù)（課本58頁第1題）⑵、判斷題，下面的分數(shù)表示涂色部分，對嗎？ ⑶、看分數(shù)涂色（課本58頁第2題）五、課堂小結(jié)、靈活運用。學生動手操作；展示并解說自己表示的意思。學生展示自己的作品，準確的表達了“平均分成了兩份，我涂了一份，用1/2來表示”。⑴判斷題，下面的分數(shù)表示涂色部分，對嗎？（課件出示）⑵看分數(shù)涂色（課件出示）⑶完成課本練一練五、課堂小結(jié)、靈活運用。體會學習分數(shù)的必要性。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課師：今天老師和大家做個游戲，聽清游戲的規(guī)則，今天回答問題改變一下方式，不用嘴而用手回答，答案是幾就拍幾下手?！?師：你平時很善于觀察。吳老師邊出課題邊肯定大家的答案：“對啦，叫做分數(shù)。我也同意你的想法，能堅持自己不錯。（學生作品展示，師生共同評價）師：二分之一還可以表示很多物體的一半呢?。ǎ?找一找。對嗎？” 師：對了，只有在平均分的基礎(chǔ)上我們才能夠得到分數(shù)，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分數(shù)。這個分數(shù)就寫好了。” 生：“我爸爸買了100個雞蛋，打碎了一個，打碎了的正好占這些雞蛋的1/100”時，吳老師順手將1/100寫到了黑板上。教學重難點理解分數(shù)的意義，能表示簡單的分數(shù)。，有的用折紙，有的用A從中間畫豎線隔開，有的用2從中間畫豎線隔開，有的用o畫線隔開，有的把繩子對折來表示物體的一半，有的用正方形從中間畫線隔開 來來表示，還有的學生用畫圖來表示。其實啊，生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，看書中67頁的“涂一涂”中給了哪些圖？（課件出示）師：淘氣請大家分別涂出它們的1/2，怎么涂啊？生：涂它的一半！師：對，剛剛我們說過“一半”就是1/2，對呀，可這一半怎么找??？生：看樹葉，中間有一條線，涂其中的一半就可以了！師：樹葉可以，那沒有線的怎么辦？生：找出它們的對稱軸！師：你都能用以前學過的知識解決這節(jié)課遇到的新問題啦，真讓我佩服。師課件演示三種1/4的表示方法。生自由活動，再匯報。（板書：像1/2，1/4，3/8......都是分數(shù)）師：仔細看老師寫了一個分數(shù)。師：根據(jù)今天學習的內(nèi)容，判斷下面的說法是否正確。生活中也有很多的分數(shù)，回家后可以找一找分數(shù)和爸爸媽媽說一說，展示一下你淵博的知識。本節(jié)課內(nèi)容是在學生已理解平均分的意義，掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行學習的，分數(shù)概念比較抽象，教材從學生熟悉的一個簡單的數(shù)學事實出發(fā):一個蘋果平均分給兩個人，每個人分得半個蘋果，讓學生討論用什么方法表示“一半”。并培養(yǎng)學生獨立思考、探究學習的能力及思維的靈活性。分東西要講究公平，在數(shù)學中如何才能做到、公平呢？（平均分）出示課件問：老師手里有４個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（2個）老師手里2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（1個）老師手里1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（一半或半個）師：（每人只有半個）你想怎樣來表示半個呢？用你手中的學具自己分一分，用一種你喜歡的方式來表示一半？學生動手創(chuàng)作，教師讓學生展示說出自己的想法。（１)、涂一涂。下面讓我們一起來看一看分數(shù)究竟是由哪幾部分組成的：我們在以分數(shù)3/4為例，（教師板書），中間的橫線叫分數(shù)線，表示平均