【正文】 媒體課件輔助教學:我們來到了美麗的海邊,看到了一只海鷗,一片沙灘, 一艘軍艦,一條帆船。(課件)操場上,隊員們開展了各種各樣的活動:那群紅領巾(課件)在玩“貼鼻子”的游戲。(3)多媒體課件輔助教學,語言描繪創(chuàng)設情境:春天,農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里,除草、施肥。指名匯報讀書,質(zhì)疑:有什么弄不明白的?小結:同學們邊讀書邊思考,提出了問題,這就是讀書的好方法。小朋友自己練讀,比比誰讀得美,注意,加上動作就更好了。:認讀生字、新詞,讀準了字音,就摘到了蘋果。設計意圖：讓學生通過觀察比較，了解字形特點。教學中，讓學生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，感悟到聲旁表音、形旁表意的特點，并把這一識字方法延伸到課外，培養(yǎng)識字能力，擴展識字量。在漢字中有許多這樣的形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。齊讀課題。、游戲中識字，提高識字能力，激發(fā)學生識字興趣，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。如：引導學生觀察，說說“發(fā)現(xiàn)了什么？”。其中，最突出的有三點。、流利地朗讀兒歌。學情分析：夏天是孩子們的，夏天的歡樂是孩子們的，夏天的夢想也是孩子們的。展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。出示“短、對、冷、淡、情、熱”，引導學生認讀。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。教具、學具準備：課件、電子白板教學流程：一、游戲引入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。了解6組意思相反的詞語。生字找朋友的方式，激發(fā)學生的好奇心。走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。反義詞，一對對，字數(shù)相等義相反。（1）花鳥草樹（2）綠藍紫亮（3）風雪霜雨五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？滿山的綠樹（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來?？傊谧R字教學中，力求通過學生豐富的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學生去探索蘊涵著無窮奧秘的文字世界。提高學生在問題情境中，通過分組討論提問、發(fā)言的形式，通過寫字，培養(yǎng)學生寫字的能力。要求：都正確字音，借助拼音練習自由讀課文。（指名背、男女分背、齊背。重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。教學板書：識字7是非 長短贊嫌虛心驕傲熱情冷淡 誠實虛偽第三篇：一年級語文下冊《識字4》教學設計《識字4》教學設計教材簡析：人教版課標實驗教材一年級下冊《識字4》，是一首充滿童趣的兒歌。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。教學重難點：。”因此，識字教學要根據(jù)兒童識字的這一特點，對生字的認記要采取多種方式，反復認記。教學中，教師還注意對學生學習方法的指導。是呀,春天過去夏天就要來了，讓我們一起走進夏天，欣賞夏天的美景吧。，學生先試讀。①引導發(fā)現(xiàn)形旁。如：蚊子，鯉魚??），一起借助拼音再來讀讀兒歌。（課件出示“螞”字，讓學生觀察，師邊講解邊范寫。五、布置作業(yè)：帶有蟲字旁的字和小動物的圖片。,熱愛大自然的美好事物。,小魚小魚真淘氣,身上帶了個詞語,小貓小貓來釣魚,讀好詞語釣上魚。:,是因為(),對呀,很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。(2)多媒體課件輔助教學,指導寫字:A.“苗”字是我們要會寫的生字。看著滿樹的果實,農(nóng)民伯伯會說什么呢?。校園里一片歡笑。(4)多媒體課件輔助教學,完成填空:一只()一片()一艘()一條()開火車匯報,想說幾個就說幾個。這三個小朋友這么高興,也許是在談論今年暑假去哪里旅游吧。第二，發(fā)揮學生學習的主動性，教師要積極引導。教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起 來。2．提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。出示課文投影。學生或老師幫助識記。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。讀詞語?！岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要