【正文】 目標(biāo)閱讀課文，了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容?！窘涣鼽c(diǎn)撥】加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻的`修辭手法，這兩個(gè)詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了斑貝不知不覺(jué)登上北美大陸，由于沒(méi)有天敵的制約，在那里隨心所欲、大膽放肆地危害人類(lèi)，生動(dòng)貼切。【教師小結(jié)】小結(jié)各種說(shuō)明方法表達(dá)效果。為了說(shuō)明“生物入侵者”的人為的原因。(2)舉例子。按這樣的順序說(shuō)明事理，符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律?！耙泼瘛狈Q(chēng)為“入侵者”?【交流點(diǎn)撥】因?yàn)樗麄儾粌H破壞原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類(lèi)社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。（2）下列句中加點(diǎn)詞使用有誤的一項(xiàng)是（ D ），她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。) 斑斕(l225。，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。全班交流合作學(xué)習(xí)成果。⑵斑貝、天牛、紅螞蟻等──說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。目前世界各國(guó)都在采取相應(yīng)措施。（師：“我花開(kāi)后百花殺”一句，把菊花獨(dú)立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致。運(yùn)用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字。對(duì)醫(yī)院、居民住所、旅館等設(shè)施附近的光源分布作出了合理的安排，根據(jù)不同情況，規(guī)定了它們集合亮度的最大值。這種污染產(chǎn)生的原因一般有以下兩種：一、亮度過(guò)大，超過(guò)正常工作、生活所需量。煤的發(fā)掘，石油的開(kāi)發(fā)顯著地推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。⑧20xx年2月21日《每日新報(bào)》報(bào)道：國(guó)家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線(xiàn)蟲(chóng)寄生植物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷(xiāo)毀處理。（3）教師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子：①在我國(guó)，一種南美水生植物水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚(yú)已有38種不復(fù)存在。不能得到圓滿(mǎn)答復(fù)的，向老師提問(wèn)。舉例子。世界各國(guó)對(duì)生物入侵者都在采取相應(yīng)的措施。232。C、如果自然環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，一切生命將在劫難逃。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹(shù)、芭蕉樹(shù)、相思樹(shù)上。德育目標(biāo)了解生物污染，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。 ⑧20xx年2月21日《每日新報(bào)》報(bào)道：國(guó)家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線(xiàn)蟲(chóng)寄生植物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷(xiāo)毀處理。(3)你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)生物入侵的現(xiàn)象嗎？①在我國(guó)，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚(yú)已有38種不復(fù)存在。例如：“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類(lèi)“入侵者”的行為，會(huì)給人類(lèi)與自然帶來(lái)危害；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，它們?cè)诓恢挥X(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類(lèi)造成危害；把害蟲(chóng)隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車(chē)’”。列數(shù)字。者、⑧采取措施：寫(xiě)目前世界各國(guó)采取相應(yīng)的措施。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：據(jù)光明日?qǐng)?bào)報(bào)道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。(每一小組推薦一個(gè)同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得最好。可安排學(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。(2)將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問(wèn)題，課下與老師、班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王蕾第四篇：《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)。而在張老師的這節(jié)課上，學(xué)生卻表現(xiàn)出了積極參與的熱情，真正做到了自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又有對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了探索精神。根據(jù)課標(biāo)這一要求，我在備《生物入侵者》這一課中設(shè)計(jì)了專(zhuān)題研討這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生立足文本，聯(lián)系查閱資料，明確生物入侵者的危害和入侵途徑。（六）發(fā)表見(jiàn)解獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 “生物入侵者”真是給我們帶來(lái)了極大的危害，面對(duì)日益增多的生物入侵者，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的一些學(xué)者持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)同學(xué)們快速掃讀第7自然段，用筆勾畫(huà)出表明學(xué)者態(tài)度的語(yǔ)句。飛機(jī)草原產(chǎn)中美洲1934年在云南發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)分布于我國(guó)臺(tái)灣、廣東、香港、澳門(mén)等地，危害多種植物和牧場(chǎng)。但水葫蘆過(guò)多會(huì)覆蓋水面，降低光線(xiàn)對(duì)水體的穿透能力，影響水底生物的生長(zhǎng)，并增加水中二氧化碳的濃度，降低水產(chǎn)品的產(chǎn)量，因此有學(xué)者將之列為“世界十大害草”之一。明確：“生物入侵者”的危害：斑貝給我們帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，天牛破壞樹(shù)木，紅螞蟻傳播疾病，棕樹(shù)蛇對(duì)被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅 → 學(xué)生交流課外查找的資料。這是一篇科普說(shuō)明文，希望同學(xué)們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)當(dāng)科普小博士。（二）檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字的注音： 河蚌扼制附著盡管藩籬歸咎蒲公英疾病混雜 ．．．．．．．．．（先指定一名同學(xué)讀，然后一名同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖片。指出說(shuō)明方法并品析作用。三、設(shè)計(jì)思路：課文比較淺顯易懂，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生走進(jìn)文本，又不拘泥于文本，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)思路：首先運(yùn)用情境式導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)多媒體展示云南滇池遭受“水葫蘆”入侵前后的不同畫(huà)面，給學(xué)生心靈上的震撼，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“生物入侵者”以及它們所帶來(lái)的危害。(不超過(guò)150字)查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”的理論。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵以及生物 入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)。學(xué)生討論后明確：運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次 分明。教師用多媒體(或幻燈)展示以下問(wèn)題，學(xué)生閱讀思考。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記在卡片上。第8段（七）作業(yè)抄寫(xiě)課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)“中的詞語(yǔ)。說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方（五）教師總結(jié)全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。文章介紹了哪幾方面的內(nèi)容？學(xué)生回答后教師歸納：本文介紹了什么是生物入侵者，還講了生物入侵帶來(lái)的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”采取的相應(yīng)措施?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理清本文的說(shuō)明順序，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。什么叫生物入侵者？要求同學(xué)們從文中畫(huà)出揭示“生物入侵者”含義的語(yǔ)句。明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。第6——7段 采取措施：通過(guò)議案、成立部門(mén)。(至少搜集一種生物入侵者的資料)借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。自主閱讀、整體感知。引出話(huà)題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象：——(段)《生物人侵者》探究原因：——(段)揭示態(tài)度：——(段)采取措施：——(段)■寫(xiě)法探究 o探究學(xué)習(xí)本文所采用的說(shuō)明順序a．常見(jiàn)的說(shuō)明順序有哪些?本文采用了什么說(shuō)明順序? b．探究本文這樣安排說(shuō)明順序的好處。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。■布置作業(yè)抄寫(xiě)“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并從中任選五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。因此要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，必須結(jié)合課外的知識(shí)，將課內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，又不拘泥于文本，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，了解生物入侵者的危害和入侵途徑。在課堂上采用自主、合作、探究的方法，通過(guò)討論交流大大豐富了他們的知識(shí)，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。那么，什么是生物入侵者？生物入侵者又會(huì)帶來(lái)哪些危害呢？今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《生物入侵者》，去認(rèn)識(shí)它、了解它。（四）專(zhuān)題研討充實(shí)文本同學(xué)們真聰明，這么短的時(shí)間就初步把握了文章的內(nèi)容。）討論后明確回答要求：回答時(shí)先說(shuō)明選擇的專(zhuān)題，先解決課內(nèi)，在交流課外，其他小組可以補(bǔ)充。人們把水葫蘆用作豬飼料，并作為觀(guān)賞和凈化水質(zhì)的植物推廣種植。對(duì)當(dāng)?shù)佤~(yú)類(lèi)、甲殼類(lèi)、水生植物極具威脅，破壞當(dāng)?shù)厥澄镦?；因其取食根系而直接?duì)作物（尤其是水稻等水生、半水生作物）和天然植被有災(zāi)害性破壞；筑穴引起灌溉用水的流失及田地破壞；由于螯蝦食性很雜，對(duì)魚(yú)苗發(fā)花和1齡魚(yú)種培育有一定程度的影響，并危害人工繁育的幼蚌。明確：舉例子、列數(shù)字、打比方。[教學(xué)反思]國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)探究性閱讀，即開(kāi)放性、自主性、綜合性閱讀，它的閱讀渠道不僅在課堂，也在課外，要利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，由學(xué)生進(jìn)行自主加工整理，要求學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)、方法進(jìn)行綜合運(yùn)用才能完成閱讀，對(duì)學(xué)生多方面的能力都是一種挑戰(zhàn)。大家都知道說(shuō)明文的教學(xué)由于說(shuō)明性太強(qiáng)，教起來(lái)往往呆板、枯燥。張老師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，把教學(xué)重點(diǎn)確立在生物入侵者的危害以及入侵途徑上，學(xué)生對(duì)此發(fā)表了大量的見(jiàn)解，對(duì)于其它方面的內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水，在處理教材上詳略得當(dāng)、主次分明，是值得每一位老師借鑒的。教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。小組內(nèi)交流：(1)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過(guò)交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。(將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句，看哪一組找得又快又好)、舉例子、打比方的說(shuō)明方法的作用，并從文中各舉一例加以說(shuō)明。六、延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說(shuō)明方法中至少選兩種方法對(duì)其作簡(jiǎn)要說(shuō)明。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。侵、⑥⑦揭示態(tài)度：寫(xiě)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的不同態(tài)度。本文主要運(yùn)用了幾種說(shuō)明方法？本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。打比方。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期達(dá)到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類(lèi)生活帶來(lái)危害。⑦來(lái)源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹(shù)蛇，使太平洋關(guān)島上11種鳥(niǎo)和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（一）據(jù)光明日?qǐng)?bào)（20xx年6月12日）報(bào)道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的植物殺手薇甘菊在迅速蔓延。B、這件事來(lái)得太突然，她顯得束手無(wú)策。明確：l252。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認(rèn)為，經(jīng)過(guò)物競(jìng)天擇，可以制約生物入侵者的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為聽(tīng)任生物入侵者自由發(fā)展會(huì)給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類(lèi)生活造成嚴(yán)重危害。再如：僅在美國(guó)，每年由生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，這個(gè)數(shù)字表明生物入侵者對(duì)人類(lèi)危害之大。三、學(xué)生自由質(zhì)疑，由學(xué)生共同討論解答，教師組織學(xué)生活動(dòng)，并作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)各小組輪流提問(wèn)題，在小組內(nèi)共同討論解決。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期達(dá)到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生生物入侵者，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類(lèi)生活帶來(lái)危害。⑦來(lái)源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹(shù)蛇，使太平洋關(guān)島上11種鳥(niǎo)和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。他的話(huà)不免有些悲觀(guān)，但也合乎事實(shí)。由于沒(méi)有科學(xué)地、合理地使用燈光，而使燈光成了一種污染，給人類(lèi)帶來(lái)的危害是很大的，不能不引起人們的重視。在西歐一些國(guó)家，政府把防止光的分布性污染的條例載入了環(huán)境保護(hù)法中。基本上按照提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路安排說(shuō)明材料。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲。第8段。）舉例子：⑴舉蒲公英等為例──說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。如“嘯聚山林”等）四、合作探究以組為單位，根據(jù)已有資料，簡(jiǎn)介一種生物入侵者（姓名、來(lái)源、特點(diǎn)、危害等）并針對(duì)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施?！渡锶肭终摺方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。)掠 棲(qī)息 藩(fān)籬 歸咎(ji249。五彩斑斕：燦爛多彩。？【交流點(diǎn)撥】移民偷渡者?；旧鲜前凑仗岢鰡?wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的?！拘〗Y(jié)】列數(shù)字使文章真實(shí)，準(zhǔn)確。④新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子?！拘〗Y(jié)】這些比喻使說(shuō)明更形象、更生動(dòng)、更能吸引讀者?！?加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了什么修辭手法？說(shuō)說(shuō)它的作用。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高防范意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來(lái)生物的侵入。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。質(zhì)疑問(wèn)難、交流互動(dòng)。探究學(xué)習(xí)本文所采用的說(shuō)明方法A、本文主要采用了哪些說(shuō)明方法。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。（廣安新聞聯(lián)播12月9日?qǐng)?bào)道）教師講完后，請(qǐng)學(xué)生用一句話(huà)概括這則消息的主要內(nèi)容?！舭嗌辖涣鳎好鞔_本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)列數(shù)字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法的作用，并從文中各舉一例加以說(shuō)明。五、延伸拓展自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象？我們身邊有哪些生物入侵者？如果發(fā)現(xiàn)我們?cè)撛趺醋?？六、布置作業(yè)抄寫(xiě)“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并從中任選五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。有些人對(duì)此很不理解，有必要這樣小題大做嗎？答案當(dāng)然是肯定的。，作者都具體介紹了哪些生物入侵者所帶來(lái)的危害？（以第一人稱(chēng)的方式介紹一種生物入侵者，注意它姓名，來(lái)源，特點(diǎn)，危害等）斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹(shù)蛇等。”這樣一種表達(dá)效果?！菊n前準(zhǔn)備】搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫(xiě)出生物入侵者的名稱(chēng)、原產(chǎn)地、人侵地及危害。要求學(xué)生從文中勾畫(huà)出揭示“生物入侵者”含義的語(yǔ)句。學(xué)生討論后明確：運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)。（不超過(guò)150字）查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”的理論。了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。為什么一株小草會(huì)引起中央媒體的刻度關(guān)注。引出話(huà)題——擺出現(xiàn)象——探究原因——揭示態(tài)度——采取措施邏輯順序。二、過(guò)程與方法質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)此，上海市綠化和市容局水上環(huán)境管理處表示，目前，水葫蘆爆發(fā)的速度已經(jīng)超過(guò)作業(yè)部門(mén)的打撈能力，