【正文】 贊葡萄溝：同學(xué)們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。真正讓學(xué)生感受那種天然的涼爽與舒服。游覽葡萄溝：同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的?想不想去看看?好，馬上就要出發(fā)。(出示“好地方”)但只是聽說，耳聽為虛，眼見才能為實(shí)。四、第三站：展示家鄉(xiāng)美夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。（因?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆椋哉f葡萄溝是個好地方）當(dāng)客人到你家時，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。學(xué)生5：覺得葡萄溝真好，很喜歡那里。⑴ 學(xué)生1：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。我會讀：課件出示帶生字的句子，指名讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀，小組讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”。自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。）自由朗讀課文，讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個好地方！你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎？（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。（板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）（4）師：歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書來吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。（板書：葡萄 五光十色）師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個句子進(jìn)行比較，理解這兩個詞語的不同之處。此時，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧?。ㄍ涝囎x，指名讀）師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會想象到什么？（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？指名讀———男生讀———女生讀。”）理解“茂密”。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。3．賽讀課文，是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的？找出來讀一讀。教師引讀“到了秋季……美麗極了”。（課件出示）師：老師說一首民謠，大家猜猜說的是什么地方，好嗎？“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。課件出示：因?yàn)槠咸褱?，所以我很喜歡葡萄溝。哦，原來長這樣呀，一起看大屏幕。師：誰愿意先來試試？生一：（師：你真勇敢！敢于第一個嘗試。葡萄可真多?。煟耗阕x懂了什么？②顏色多都有哪些顏色呢？出示圖片，你看到了那些顏色？師：這么多顏色，說明了什么？（舉例說明了葡萄顏色多，種類多）該怎么讀呢？（讀出節(jié)奏感，有高低起伏的變化）課文用了一個詞語來形容顏色多，你能把它找出來嗎？什么是五光十色？請看大屏幕（出示葡萄圖片）。師：你從這句話中讀懂了什么？從哪個詞可以看出來？（理解茂密，）師：為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚？指生答哦，枝繁葉茂，陽光進(jìn)不來，感覺很涼快，所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。板書設(shè)計(jì)：水果 多葡萄 多 美 甜葡萄溝真是個好地方老鄉(xiāng) 熱情 好客葡萄干 鮮 甜教后感：學(xué)生讀著讀著，說自己口水流出來了。三、葡萄干有名：指導(dǎo)讀好第三段，教師適當(dāng)講解幫助理解陰房、碉堡、蒸發(fā)的意思?！坝小敝锌闯銎咸训钠贩N很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？c．回答。重點(diǎn)：知道新疆是個好地方難點(diǎn)：新疆是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)第一段指名讀段一，想想這段講了什么？出示中國地圖，了解葡萄溝的地理位置。產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吳爾族人民的喜愛之情，感受新疆是個好地方。6葡萄溝不僅僅只有葡萄，還盛產(chǎn)許多瓜果。（5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢？學(xué)生：說明葡萄又大又多。）(1)自由朗讀這2句話，邊讀邊想，葡萄藤是什么樣的？學(xué)生回答：枝葉非常茂盛。指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個好地方。一、談話導(dǎo)入“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。教學(xué)重、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。夏季，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。2. 讀文，所說葡萄溝是個什么樣的地方？葡萄是怎樣制成葡萄干的？三、學(xué)生自學(xué)生字學(xué)法提示：1. 認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。課前準(zhǔn)備：葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的39。運(yùn)用多種方法感悟“ 梯田” 、“ 山坡” 、“ 茂密” 、“ 五光十色” 、“ 熱情好客” 等詞語及句子。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。（1 ）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾（2 ）以舊帶新識字：難誰— 維語— 吾（3 ）利用形聲字特點(diǎn)識字：堡溝（4 ）形近字對比識字：密— 蜜（5 ）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。二、設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，”因此對于本篇課文，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來體會文章蘊(yùn)涵的情感。四、教學(xué)流程總體思路：這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗(yàn)。）2揭題、讀題葡萄溝3了解葡萄溝的地理位置課件顯示：看，我們的祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。）2指名讀描寫葡萄的句子。（PPT出示圖片）如此茂密的枝葉，就預(yù)示著葡萄會有個好收成。吃到你——，吃到你——。五作業(yè)不光是葡萄溝，你的家鄉(xiāng)也一定有盛產(chǎn)的水果，那么就請你運(yùn)用語言優(yōu)美巧修飾的思維策略寫一段介紹你家鄉(xiāng)水果的一段話吧。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫6個生字。四、寫字指導(dǎo)：觀察“密”與“蜜”有什么不同，怎么記?。繒?，師范寫。葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個夠上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。b．分學(xué)習(xí)小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。②你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……〈4〉同學(xué)們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？〈5〉指名讀（3名），再齊讀。我多想（ ）！自由填空。但是在品詞過程中，學(xué)生對詞的感悟能力還不強(qiáng)，他們往往抓句子，而不會品詞語，這需要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)及日后的訓(xùn)練。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（評：聽了你的朗讀，老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下。）（對比五光十色五顏六色）師：是呀，葡萄就像珠寶、彩燈一樣會發(fā)光、發(fā)亮，所以，作者選擇“五光十色”，用“五光十色，美麗極了”來說明這些葡萄的特點(diǎn)。師：同學(xué)們讀得真好！這又大又美的葡萄，難怪作者說葡萄溝真是個好地方！如果這時候你到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會怎樣招待你呢？課文是怎樣說的？出示“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。師：說得多好呀！我們一起來說說。，向往新疆，向往葡萄溝。二、出示自學(xué)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為什么這個地方叫葡萄溝？它是個怎樣的地方呢？思考：為什么說葡萄溝真是個好地方呢？晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。③太陽照在“五顏六色”晶瑩的葡萄上，就是“五光十色”的。其實(shí)，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā)，新疆會越來越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個美麗的地方吧！齊讀課題六、板書設(shè)計(jì)盛產(chǎn)水果，葡萄特別多葡萄溝 風(fēng)景優(yōu)美 真是個好地方！老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干顏色鮮，味道甜《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文。初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。指導(dǎo)朗讀句子。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對葡萄的喜愛。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）（1）體會“一大串一大串”長得好。（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？學(xué)生回答。《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感?！边@樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。通過剛才的朗讀，你覺得葡萄溝好在什么地方？學(xué)生各抒己見在你們剛才所說的中間，你覺得什么最好，最誘人？引出葡萄三、精讀感悟我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文，把這句話用橫線劃出來好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下，閃閃發(fā)光?！窘虒W(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入教師打謎語：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛珍珠，有紫也有青。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地識字）剛剛我們展示了識字本領(lǐng)，個個都是識字大王，現(xiàn)在你們想展示讀書本領(lǐng)嗎？讓我們來到第二站。（從這句話可以看出葡萄溝是個好地方）① 理解“茂密、一個個”。（因?yàn)槠咸褱系钠咸衙利?，所以那是個好地方）① “大串大串”說明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？② 課件出示葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個詞概括嗎？（五光十色）③ 你們還能用其它詞嗎？④ 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？⑤ 學(xué)生7：覺得葡萄真美呀。② 課件出示葡萄干的制作過程。創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會，多次展示課件，讓學(xué)生置身于情境中，讀當(dāng)時的感受，使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴。二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀發(fā)現(xiàn)葡萄溝：我們剛才讀了一遍課文，對葡萄溝有了一定的了解。讓學(xué)生根據(jù)間筆畫了解“山坡的梯田”。游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學(xué)生來稱呼老師(鼓勵學(xué)生有各種不同的稱呼，但得與“新疆”有關(guān)的)。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子?？赐戤嬅?，你們有話想說嗎？二、整體感知，了解內(nèi)容葡萄溝帶給了你們這么深的感受，讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的?！保ǔ鍪舅恼n件）你能給大家讀讀嗎？為什么這么讀？因?yàn)槿藗冏钕矚g的是葡萄。說一說。請你再去讀一次課文，找出自己最喜歡的一段，多讀幾次，等下作小導(dǎo)游給大家介紹一下葡萄溝！自讀課文。演示葡萄溝在中國版圖上的準(zhǔn)確位置?！敝攸c(diǎn)體會：一個個——一個又一個，每一個?！背鍪净脽魧Ρ葘W(xué)習(xí)：紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。6，誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里（引申課外知識）7，幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：葡萄種在山坡上的（梯田）里。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，使你有什么感覺（五）第四自然段1，齊讀第四自然段。我們還背誦了第一自然段，指名背誦。理解“一大串”“一大串一大串”的意思。見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的晾房品嘗了葡萄干，你一定會發(fā)自內(nèi)心地感嘆，最想說的一句話是什么?“葡萄溝真是個好地方。教學(xué)過程是平等的對話，是民族的交流，是自由的討論。(讀動畫課文，感知課文內(nèi)容。誰來說說葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。：讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面?？墒菍τ谡n堂及時生成的教學(xué)點(diǎn)，我卻不能夠及時捕捉。學(xué)情分析：二年級學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。三、教學(xué)用具：課件四、教學(xué)流程一、導(dǎo)入師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書：小手動起來，跟我一起寫，聽說呀這是個好地方，板書(好地方)耳聽為虛，眼見為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。播放錄像。看看誰能把這個句子讀出感覺來。1板書：老鄉(xiāng) 熱情好客 “準(zhǔn)會”什么意思?“吃個夠”是如何吃呢?(三)理解學(xué)習(xí)第三自然段。因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐?，所以葡萄溝是個好地方。第4自然段總結(jié)全文。你可以拍手也可以隨音樂做動作。)，理解層意全文共四個自然段。①揭示課題識字：溝②查找地圖識字：疆、魯、番、維、吾③以舊帶新識字：難堆準(zhǔn)誰—維語—吾④利用形聲字特點(diǎn)識字：堡、溝⑤形近字對比識字：密—蜜⑥編字謎、猜字謎識字：多—句(夠)。⑴自讀：思考這一段有幾句話，每句話是什么意思?⑵交流：第一句：講葡萄溝在