【正文】 意：第一段（1～2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。⑵ 劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。能在理解課文內容的基礎上，說一說怕諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。四、講演故事正當小女兒杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。大兒子雖然知道厄運即將來臨，卻仍然鎮(zhèn)定自若。（保住情報的過程險象環(huán)生。同學們已經初讀了課文，誰來說說課文講了一件什么事？二、檢查預習認讀生字：蠟（注意與“臘”的區(qū)別）尉（蔚）厄奎（書寫）詞語：絕密——極其機密的。三、小組合作，排演課本劇四、請學生表演課本劇五、作業(yè)：回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補充進去。指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？（1）、伯諾德夫人機智沉著。半截蠟燭教學設計4教學目標：知識：學習本課8個生字，理解由生字組成的詞語。5．大兒子杰克是怎樣與德軍周旋的？說說你的感受？（通過動作、語言分析人物鎮(zhèn)定的外表和緊張的內心。自己來讀一讀這段。他們是怎么做的呢？先來看看伯諾德夫人。打開聽寫本。一場危機似乎過去了。（2）我覺得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個孩子的心越來越緊張。絕妙的主意是母親想出來的。教師引導學生解決課文的深層問題。劃出重點詞語，把握課文脈絡，思考怎樣復述課文。ji233。從哪個詞體會到蠟燭重要？“小心翼翼”是什么意思？造句。三、學習第一部分——藏秘密1，課文為什么以“半截蠟燭”為題？（預設：全文以半截蠟燭為線索，半截蠟燭很重要。七、小結：伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險為夷嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)交流。2．這是半截怎樣的蠟燭？（指名）3．誰能試著用一句話來概括文章的主要內容？五、理清脈絡：伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？請同學們在讀課文完成填空。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人?。×?、總結延伸。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。同學們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。其它角色又要演好哪些表現呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。旁白不必把所有的提示語都念出來。再做輕輕吹的動作。誰能根據屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣），伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。提示如下（順便理清脈絡）課文先寫……接著寫……然后寫……最后…… ，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運：厄，困苦，災難。三：課時安排： 2課時第一課時 教學目標：、流利地朗讀課文。她們的巧妙應對，不僅擺脫了困境，而且挽救了無數個家庭，甚至是拯救了一個國家。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。（3）交流討論 預設：生1：秘密會暴露生2：一家三口會被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士師：會傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個法國。④人物的語言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰說的。（播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料）剛才同學們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國家給全世界人民造成的傷害卻永遠也抹不去。第二篇：半截蠟燭教學設計12* 《半截蠟燭》教學設計龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學：劉益勇【知識與技能】1．有感情地朗讀課文并進行表演。五、拓展延伸同學們，你們知道嗎？二戰(zhàn)結束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章?！敝笇W生體會伯諾德夫人的機智從容。讓學生說一說朗讀的感知和收獲，相機解決課前學生提出的有關問題。教學重點：通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人時的從容、鎮(zhèn)定、機智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動，學習他們的愛國主義精神。這篇課文是對學生進行愛國主義教育的生動素材，所以在教學本篇課文時，要注意引導學生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動描寫，朗讀體會母子三人機智勇敢的品質和愛國主義精神。教學過程：一、圍繞課題設問，激發(fā)學生閱讀求知的欲望板書課題（1）、同學們看過蠟燭嗎？什么樣的是半截蠟燭呢？（已經用過的、點燃后剩下的）（2）、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒有什么疑問呢？學生提問，老師相機小結。問：這是怎樣的半截蠟燭？引導學生說出“絕密”，理解詞語意思。圈畫關鍵詞句。對于本課的教學，我采取“由扶到放”的教學策略，對不同的斗爭場景采用不同的教學手段，以誦讀課文為依托，聯(lián)系學生原有的知識經驗，去領悟課文內涵。4．引導學生通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。二、初讀課文組織自由讀課文，完成兩個要求：（1）把課文讀通，讀順，碰到不會讀的請教老師或同學。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。他們是怎樣奮力保護這半截蠟燭的？（1）組織說說伯諾德夫人和杰克的保護辦法。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。第三篇：半截蠟燭教學設計一、教學目標：，有感情地朗讀課文。教學過程：一、揭題：：半截蠟燭，學生質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內容？……。三、指導分段朗讀。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內容想象一下他們進來會說些什么嗎？、杰奎琳什么特點？。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。重點提示：嬌聲。小組合作開始排練。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？ 板書：送情報（）半截蠟燭夫人快樂（）（機智、勇敢）兒子搬走（）愛國主義為兒端走（成功）第四篇：半截蠟燭教學設計半截蠟燭（第一課時）教學基本過程：一、課前交流：1．同學們，上課前我們先來讀一組詞語（出示：英勇無畏 奮不顧身 臨危不懼鎮(zhèn)定自若 舍己為人 舍死忘生 視死如歸 勇者不懼 勇往直前）2．這些詞都是形容勇敢的優(yōu)秀品質的，它們讓你回憶起了哪個勇敢的人？（生做簡單介紹，讀了這些詞語，我想起了（什么樣）的（誰）。自己小聲閱讀第3小節(jié)，伯諾德夫人一家遇到了怎樣的危機？伯諾德夫人又是如何與敵人周旋的呢？3．交流遇到了怎樣的危機。教學過程：一、導入揭題1，今天我們要學習一篇特別的課文，它是一個劇本。3，交流（1）這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現在開始，我們得為它的安全負責。5，總的交流三人計策（換油燈、搬柴、上樓）6，細讀第二部分，思考你最佩服誰？交流，談三人的聰明之處。xīn232。學生復述，師生評價。神情：鎮(zhèn)定沉著、臨危不亂杰克：動作：慢慢地站、從容地搬、默默地坐待著等語言：天真冷。他們都很沉著。目的:都是為了渲染一種緊張的氣氛。四、作業(yè)：五、有興趣的同學，課后可以幾個人合作，將故事排成課本劇演一演。書空：厄二．教學課文：1．半截蠟燭只有一半長，卻藏了裝著絕密情報的一截小金屬管，那么，這半截蠟燭燃燒的時間就更短了?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。4．一場危機似乎過去了。為什么說它是屋子里最可怕的東西？書捧好，齊讀這幾句。情感：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。（二）學習第3——7自然段過渡：一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。思品知道在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國人民勇敢頑強、不屈不撓，用聰明和智慧戰(zhàn)勝了入侵的敵人。鎮(zhèn)定——遇到緊急的情況不慌不亂。一切就會暴露無遺。）理解語言伯諾德一家人默契配合，與敵人周旋表現在哪里？生答后總結。小結：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，法國人民最終將德國強盜趕出了法國的土地?！局仉y點⑵ 指讀、正音后齊讀。第四段（6～7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關注的焦點。⑷ 小結：同學們很會學習，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內心緊張、通過她的語言又發(fā)現她表現得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復雜的內心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”：為什么說這半截蠟燭是最可怕的？這半截蠟燭簡直就是──（炸彈……）我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。二戰(zhàn)結束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。二、初步感受課文。一場危機似乎過去了。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點的，那么就都是允許。板書：端起燭臺出示：在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。這個小女孩給你怎樣的印象？誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。2 通過朗讀課文的訓練，體會伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人周旋時表現出的沉著、鎮(zhèn)定，學習他們的愛國精神。請大家快速瀏覽課文3~7自然段，看看這一家人怎樣拯救這場災難的，其中你最佩服誰？三再讀課文，分析人物動作，體會人物的心理：1 學生瀏覽2 交流：⑴伯諾德夫人你最佩服她的什么？（沉著、鎮(zhèn)定……）你從文中哪里讀到的能給大家讀讀嗎？（她看著……）讀得好嗎？誰再來試試？“急忙”是她慌張嗎？（抓緊時間……）為什么不迅速吹熄蠟燭呢？“輕輕地”體會到什么？（臨危不亂……）⑵杰克你最佩服他的哪里？（鎮(zhèn)定、不露聲色……）齊讀重點句子（在斗爭的……）為什么搬木柴？被奪回后還有意義嗎？為什么還去搬回？（不露聲色）放到句子里再讀！的確，在蠟燭被奪回后，杰克搬回木柴已經失去了意義，他只能裝作若無其事地坐待著……他在等什么呢？誰能用“要是……”的句式說說他當時心里想的話？而同學們所說的這一切都不可能發(fā)生，這半截燃燒著的蠟燭也仿佛成了屋子里最可怕的東西?、墙芸諡槭裁磁宸?？（解除了危機）如果危機不是她解除的，你還佩服她嗎？為什么呢？佩服她什么呢？（道晚安）她在最關鍵的時刻，把裝著情報的蠟燭捧到了敵人面前，向敵人說晚安，這需要多大的勇氣??！她的確讓人佩服！四表演：1 這一家人憑著沉著、鎮(zhèn)定、勇氣戰(zhàn)勝了敵人，保住了情報，讓人不得不由衷的佩服，同學們想不想把這些令人佩服的人物來演一演？2 學生準備、表演。默讀課文，勾畫人物語言、動作、神態(tài)的關鍵詞句，思考批注，伯諾德一家人有（ ）美好品質。）三、指導學生分角色練習表演《半截蠟燭》分角色?！緦W習目標】能在理解課文內容基礎上，說出伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。三、深入閱讀，體會人物語言師：下面讓我們再來大聲讀讀課文，看看為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關的句子，劃下來。師：哪位同學帶著平靜的語氣來讀讀母親的話？指名讀。你覺得杰克的表現怎樣？師板書：勇敢、鎮(zhèn)定、從容。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。在法國，人民忘記不了這樣一件事，這就是今天我們要學習的課文──《半截蠟燭》。三、再讀課文，了解大意輕聲讀讀劇本，想想這個劇本講了一個怎樣的故事?指名回答。要說得不引起德軍的懷疑，關鍵讀好哪個詞?為什么?(學生各自試讀后指名朗讀，評價。先生們，我去柴房抱些柴火來生個火吧。神態(tài)上，“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛，純潔無瑕，頓生憐憫之心。學完這篇課文，你想對文中的人說些什么呢?請選擇一個人物，寫幾句話。、流利、有感情朗讀課文，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。㈡（板書課題）請同學們自由讀課文，想一想課文圍繞題目“半截蠟燭”講述了一個怎樣的故事？二、初讀劇本，整體感知㈠學生自由朗讀課文，思考：課文講述了一個怎樣的故事？文章在寫法上有什么不同之處？㈡師生交流反饋。三、細讀劇本，品味人物為了保衛(wèi)自己的家園，伯諾德夫人一家參加了秘密情報傳遞工作。（吹熄了蠟燭）⑴從動作中體會①從“急忙”你體會到什么？②為了不暴露情報，伯諾德夫人急而不忙，立刻取出一站油燈，在敵人面前她顯得那么鎮(zhèn)定自若。【教學過程】一、復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習12課《半截蠟燭》，通過上節(jié)課的學習，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭?學生回答。(老師導讀)。針對班級的學生學習情況，我將把本篇課文按以下思路展開：圍繞課題設問，引起學生閱讀求知的欲望。(二)過程與方法通過自主、合作、探究學習，在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢?請同學們自由