【正文】 音節(jié)詞。”摘錯(cuò)的孩子再另摘。小博士嗎？生：是！師：好，老師來考考你們喔！（1）考考聰明小博士：（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）（2）再考考聰明小博士：（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）（3）引出聲母gkh師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？師：哦，原先小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們這天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一齊來認(rèn)識(shí)一下它們吧?。?）出示順口溜：鴿子鴿子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（5）師領(lǐng)讀順口溜（6）生齊讀順口溜（7）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”（8）認(rèn)讀聲母gkh口號(hào)：小朋友，我問你，它的名字叫什么？回應(yīng)：徐老師，我告訴你，它的名字叫XX，XXX。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。（區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。(拼讀兩遍)引出《日月水火》一課中的禾，讓學(xué)生拼讀并組詞。（開三組小火車）（5）齊讀（6）同學(xué)們都會(huì)讀了，那怎樣記住它呢？看看我們班識(shí)記小能手在哪里？誰試著編一編順口溜。仔細(xì)看這幅圖中有誰？生答：白鴿。齊讀聲母。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ? e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。六、擴(kuò)展練習(xí)今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學(xué)得很認(rèn)真。五、拼一拼師：聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。k的寫法：k在上中兩格。h字像什么呢？生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h 椅子椅子h、h、h、四、寫一寫：小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶。兩組比賽。生3：鴿子鴿子g、g、g。課件出示鴿子的圖片，師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼？ 生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好??指名示范讀。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。3．復(fù)習(xí)鞏固。說說圖上是什么?圖下的音節(jié)怎么讀？這個(gè)音節(jié)由哪些字母組成?(2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)gē。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時(shí)注意把兩筆連起來寫。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會(huì)，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。二、導(dǎo)學(xué)新知 1．欣賞情境圖。教學(xué)目標(biāo)與要求：1．學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)生還學(xué)習(xí)了兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程:第一課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母（生齊讀）今天我們要去和拼音王國里的另外3個(gè)小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個(gè)小朋友最聰明。(1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音?！比?、學(xué)習(xí)書寫字母學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。(1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。1．創(chuàng)設(shè)情境，以提問的形式開始，激發(fā)孩子的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。一）、學(xué)習(xí)g。生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。g、k對比讀。生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h集體讀，小組比賽。g兩筆寫完。糾正寫法，糾正寫字姿勢。讀的時(shí)候可以擴(kuò)詞。第三篇：gkh教學(xué)設(shè)計(jì)gkh教學(xué)設(shè)計(jì)gkh教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)與要求：1．學(xué)會(huì)ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（指名讀和齊讀）標(biāo)記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。(1)觀察圖片。(4)開火車讀ɡ。？有沒有勇敢想嘗試的？預(yù)設(shè)：生：請大家跟我來讀h。小ɑ跑得最快，第一個(gè)擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？學(xué)習(xí)ɡɑ——ɡɑ（強(qiáng)調(diào)兩拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生可以讀兩遍）。請你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？ɡ的寫法：ɡ在中下兩格。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。多形式讀語境歌（1）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀（2）師生接讀、男女生接讀（3）拍手齊讀認(rèn)識(shí)gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音師：小朋友們都是聰明的39。摘錯(cuò)了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯(cuò)了。生：好?。?）師示范制作拼音大卡（2）播放輕音樂，生自由動(dòng)手制作拼音大卡（3）展示個(gè)別作品gkh教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。1．誦讀情境兒歌，出示情境圖。2．指導(dǎo)書寫（g、k、h逐個(gè)進(jìn)行）①引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空；②在書上描紅；③交流觀察所得：在四線格中的位置。2．學(xué)習(xí)“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。2．復(fù)習(xí)音節(jié)：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。1．練讀書中詞：guǒp237。gkh教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（2）。3．告訴學(xué)生，這天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。教學(xué)g的字形及書寫。教學(xué)k的字形及書寫。教師范讀h。第二課時(shí)b)復(fù)習(xí)檢查1．抽讀字母卡片c)授新課1．教學(xué)音節(jié)拼讀。圖上畫了誰？他正在干什么？出示：gugu練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。將gehuhe三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。gkh教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書寫。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢?請打開書14頁，自己看著圖說一說。誰聽出來了鼓的聲母是什么?(gu)(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。出示guɑguɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。⑷ 全班邊讀邊表演。如看圖說話時(shí)，學(xué)生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用幾個(gè)小動(dòng)物說幾句話，使水平高的學(xué)生思維和語言發(fā)展不受限制。我們要樹立這樣一個(gè)觀念，學(xué)生入學(xué)開始就是讀書習(xí)慣培養(yǎng)的開始。教學(xué)準(zhǔn)備教師：相關(guān)課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。(生自由說，師相機(jī)點(diǎn)撥。(編創(chuàng)兒歌，發(fā)散思維。（2）相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“”、“〈”，強(qiáng)調(diào)一筆寫成。三、自主學(xué)習(xí)ɡ、k、h的拼讀練習(xí)(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結(jié)合起來學(xué)習(xí)。3閉頁齟有ɡ、k、h的音節(jié)，再讀一讀。2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境，與四個(gè)“小畫家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。(同上)出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。(注：也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記字母形。(2)(出示音節(jié)gagu)讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞1．練讀書中詞：gēge，kěl232。2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。(6)我喜歡卡通片里的t249。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。教學(xué)準(zhǔn)備1迸浜涎習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。誰認(rèn)識(shí)？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教順口溜：9字彎鉤g、g、g。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。提問：你怎樣記住k的形。示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。范寫h，學(xué)生書空練寫。3苯淌κ痙鍍炊?。（赡竒讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些）4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。k249。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。)(2) 聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(ɡ)走來勸阻他。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。)(3) 學(xué)生反復(fù)練讀字母ɡ、k、h。ɡ占中格和下格，兩筆寫成，寫ɡ時(shí)注意把兩筆連起來寫。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“ɡ—ɡ—ɡ”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（2）請學(xué)生口對手心讀。（1）范讀，跟讀，齊讀。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。l237。三拼音怎樣拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。gāguākākuāhāhuāgūguōk能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。教師帶讀紅色的音節(jié)?！墩f話》。我們一起再來拼一拼guā。】（1）認(rèn)“畫”的音師：誰能用我們學(xué)過的方法來拼一拼這個(gè)“畫”？（PPT/板書出示畫的三拼音節(jié)hu224。用我們學(xué)過的加一加的方法來記字，你會(huì)了嗎？你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。自己先在下面試試，等會(huì)兒我們來比比誰讀得更好。小朋友們都想讀，那我們一起來讀讀，不過老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)情趣收信師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節(jié)）談話師：小朋友們，你們愿意去嗎？生：師：可是，去拼音王國，要表現(xiàn)最好，最會(huì)聽，最會(huì)思考而且最守紀(jì)律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽，遵守紀(jì)律，小朋友們，你們能做到嗎？生：師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個(gè)隊(duì)，每隊(duì)都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊(duì)員，就能幸運(yùn)的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）各隊(duì)讀二、教學(xué)新課師：看來個(gè)隊(duì)的小朋友都非常的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？生回答師總結(jié)，師生互動(dòng)，說說這幅圖教學(xué)g師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個(gè)招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當(dāng)當(dāng)小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）師：誰能編個(gè)順口溜記記它？請生編順口溜，想出一條，就請他當(dāng)小老師，其他小朋友跟讀師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g(shù)的四線格）生觀察，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，師寫師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們來跟g 做個(gè)游戲吧，你拍一，我拍一，我們認(rèn)識(shí)ggg你拍二，我拍二，我們記住ggg你拍三，我拍三，g是我們的好朋友你拍四，我拍四，我們大家坐坐好扶放學(xué)習(xí)k h出示可愛的kh的剪紙師：g還帶了兩個(gè)好朋友來迎接我們小朋友的到來，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？生可自由讀師：認(rèn)識(shí)k的小朋友舉手，那么我們來叫一下k 吧同樣，叫讀的比較好的小朋友來當(dāng)小老師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強(qiáng)念h師：現(xiàn)在，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個(gè)小組，把h叫得最美啦師：小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)，kh也一直藏在我們的圖畫中，看哪個(gè)小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰能編個(gè)順口溜，記記他們呢？生編順口溜，并當(dāng)當(dāng)小老師師：現(xiàn)在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有kh的拼音格）生觀察，找到位置，并說一說筆畫，現(xiàn)在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個(gè)有拼音格的小房子，生邊說邊書空，師范寫師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個(gè)小朋友吃的月餅是最好的（生完成書中描紅部分）師：現(xiàn)在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再見啊打亂順序，各組分別和gkh說再見書寫gkh師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對我們那么好，我們是不是應(yīng)該封回信表示感謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現(xiàn)在，請小朋友們馬上拿出《課堂作業(yè)本》練寫gkh，先描紅，再寫！寫好的小朋友，先自己看看，自己覺得可以啦，再給組長看！三、總結(jié)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?。小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。gāguā kākuā hāhuāgūguō k能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關(guān)的二拼音節(jié)、三拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)四個(gè)字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。文本提供了很好的載體語文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語文，用語文。（貼出）學(xué)g、k A:大家看這個(gè)聲母，只要把ge讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是g的讀音了，跟老師讀B:自己練習(xí)讀一讀，誰練好了，這個(gè)聲母怎么讀，我們一起讀一遍。他也想和aeu做朋友，我們來看一下。２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。學(xué)習(xí)聲