【正文】 用掛圖)這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境，與四個“小畫家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。2．學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。3閉頁齟有ɡ、k、h的音節(jié)，再讀一讀。三、自主學(xué)習(xí)ɡ、k、h的拼讀練習(xí)(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結(jié)合起來學(xué)習(xí)。（2）相機指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“”、“〈”，強調(diào)一筆寫成。(編創(chuàng)兒歌，發(fā)散思維。(生自由說，師相機點撥。教學(xué)準(zhǔn)備教師：相關(guān)課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。我們要樹立這樣一個觀念，學(xué)生入學(xué)開始就是讀書習(xí)慣培養(yǎng)的開始。如看圖說話時，學(xué)生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用幾個小動物說幾句話，使水平高的學(xué)生思維和語言發(fā)展不受限制。⑷ 全班邊讀邊表演。出示guɑguɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。誰聽出來了鼓的聲母是什么?(gu)(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁，自己看著圖說一說。gkh教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)要求】學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會正確書寫。將gehuhe三張卡片發(fā)給三個同學(xué)，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。圖上畫了誰？他正在干什么？出示：gugu練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。第二課時b)復(fù)習(xí)檢查1．抽讀字母卡片c)授新課1．教學(xué)音節(jié)拼讀。教師范讀h。教學(xué)k的字形及書寫。教學(xué)g的字形及書寫。3．告訴學(xué)生，這天我們要學(xué)的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。（2）。gkh教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。1．練讀書中詞：guǒp237。2．復(fù)習(xí)音節(jié)：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。2．學(xué)習(xí)“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。2．指導(dǎo)書寫（g、k、h逐個進行）①引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空；②在書上描紅；③交流觀察所得：在四線格中的位置。1．誦讀情境兒歌，出示情境圖。生：好！（1）師示范制作拼音大卡（2）播放輕音樂，生自由動手制作拼音大卡（3）展示個別作品gkh教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。摘錯了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯了。多形式讀語境歌（1）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀（2）師生接讀、男女生接讀（3）拍手齊讀認(rèn)識gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音師：小朋友們都是聰明的39。3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。請你們觀察他們住在哪個格里呢？ɡ的寫法：ɡ在中下兩格。小ɑ跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？學(xué)習(xí)ɡɑ——ɡɑ（強調(diào)兩拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生可以讀兩遍）。？有沒有勇敢想嘗試的？預(yù)設(shè)：生：請大家跟我來讀h。(4)開火車讀ɡ。(1)觀察圖片。（指名讀和齊讀）標(biāo)記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。第四篇：gkh教學(xué)設(shè)計gkh教學(xué)設(shè)計gkh教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)與要求：1．學(xué)會ɡ、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。讀的時候可以擴詞。糾正寫法，糾正寫字姿勢。g兩筆寫完。生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點、短一點兒就是h集體讀，小組比賽。g、k對比讀。生2：像個花環(huán)g、g、g。一）、學(xué)習(xí)g。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。三、教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)三個聲母的音，認(rèn)清字形。1．創(chuàng)設(shè)情境，以提問的形式開始，激發(fā)孩子的興趣。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。(1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句?！比?、學(xué)習(xí)書寫字母學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。(1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程:第一課 時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的6個單韻母和8個聲母（生齊讀）今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。學(xué)生還學(xué)習(xí)了兩拼音節(jié)的拼讀方法。（指名讀，齊讀）找朋友游戲：三個小朋友做g k h，3個小朋友做a e u ,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（5）觀察圖片，h像什么？怎么記住它？教順口溜：像把椅子h h h（6）出示音節(jié)he,生齊讀，開火車讀。我們班的小朋友真了不起！一下子就交了個新朋友，朋友多了就快了多，我們再來交個新朋友。二、引出新課，提出要求。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，拼音卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們在拼音王國學(xué)習(xí)了這么久，在學(xué)習(xí)今天的新課之前，我們和之前學(xué)過的單韻母朋友打個招呼吧，課件出示六個單韻母，生齊讀，那我們學(xué)過的聲母你們記得嗎？課件出示10個聲母，生齊讀，你們可真會學(xué)習(xí)。（4）我們會讀聲母g了，那么我們再看看它的樣子，同學(xué)們什么發(fā)現(xiàn)?你們是怎樣記住g的，如果我們能把你們的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了！教順口溜： 鴿子鴿子ggg 9字帶鉤ggg（5）學(xué)習(xí)音節(jié)g_e_ge,生齊讀，指名讀。（1）出示小孩喝水課件，（2）導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h,誰來告訴我們圖上的小朋友在干什么？（生答：一個小朋友在喝水）（3）引入：喝水的“喝”的聲母就是h,將喝水的“喝”讀輕一點，短一點就是h.（4）教師范發(fā)音，生跟讀，齊讀，小組讀，比賽讀。出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。知道單韻母的發(fā)音長而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。2．學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h的字母卡片。)2．學(xué)習(xí)字母g、k、h。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。四、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。2．合作學(xué)習(xí)音節(jié)gē、hǔ、h232。2．游戲：奪紅旗。第三篇：gkh教學(xué)設(shè)計范文《g k h》教學(xué)設(shè)計一年級 王麗娜一、設(shè)計理念：《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計上運用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。生：討論回答：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。二、教學(xué)g、k、h。生1：9字帶鉤g、g、g。（拿事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）開火車讀，同桌對讀。生活中還有那些發(fā)he的音？ 生：荷花、小河、黃河等。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。臺下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。3老師的電腦也會做游戲請同學(xué)們跟著他在讀一讀ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。下課。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛的小動物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！課件出示已經(jīng)學(xué)過的聲母和韻母。過渡語:同學(xué)們，怎么能把聲母寶寶讀得更準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在呀就跟張老師來學(xué)一學(xué)。）(3)指名讀ɡ。四學(xué)習(xí)聲母h。這節(jié)課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來了，他們都爭著和ɡkh做好朋友呢。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。h的形與書寫。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與簡單，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。師講故事：有一天，天氣個性晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！出示語境歌：師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？生：喜歡！師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一齊來美美地讀一讀吧！這天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝?！惫泳妥鳛楠勂匪徒o孩子。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。二、感知，體驗發(fā)音部位。1．你有好辦法記住聲母g、k、h嗎？交流后小結(jié)。④分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。第二課時一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)聲母g、k、h。2．練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo三、練習(xí)音節(jié)詞。3．復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。2．讀語境歌弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。（2）。（2）。荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。五．作業(yè)抄寫gkh各四遍。出示圖一。出示另外3幅小圖，指名說說圖意。2．抄寫方框里的音節(jié)。【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】一、看圖說話導(dǎo)入新課在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結(jié)友愛，生活得非?？鞓?。跟老師拼。(指名讀，集體讀)⑵ 出示guɑguɑgu這個音節(jié)怎么讀?gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)還可以這樣拼。⑶ 全班一起讀一讀。體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書、讀書。3被岫煉歌，感受學(xué)拼音的樂趣，分享植樹的快樂。(3)小朋友坐在椅子上喝水。②“9”字拐彎ɡɡɡ。4筆樾粗傅?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察ɡ、k、h的寫法。其余學(xué)生，一邊用手在書桌上書空練習(xí)，一邊仔細(xì)觀察臺上的同學(xué)所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。2庇悶攵?、轮读、茸x等方式把兒歌讀熟。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會三個聲母gkh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。與編寫理念相通，用好這個載體。整堂課的設(shè)計以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗，從而建構(gòu)新知識，并懂得在生活中用語文。出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(3)嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個彎兒向前流。學(xué)生自己再進行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。評出優(yōu)勝組?！?，讀，說說這個游戲。li的故事。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。教學(xué)重點難點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。（2） 出示聲母g。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。比較k—e，k的讀音。試讀h音。注意區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h。1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？2痹倏賜際荊g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)guā?！猦u243。3．情感目標(biāo)培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母ɡ、k、h。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。二、學(xué)習(xí)書寫字母1．學(xué)生自己看書，觀察字母ɡ、k、h在四線格內(nèi)的位置。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在必須的語境中使用。我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）（二）引出新課，提出要求。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。）板書：h教學(xué)h的發(fā)音，記清形。這天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。、h由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。第三課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。跟老師一起讀。二、認(rèn)讀詞語和生字“畫畫”師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）走進熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）小朋友們有沒有興趣和它一起學(xué)畫畫？（有）先來看看他畫得是什么？（出示圖，指生說）【評價：你們觀察得真仔細(xì)?！按蚬摹边^渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）（1）認(rèn)“打”的音“打”這個字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（d?！鷇ǎ gǔ→gǔ 打鼓打鼓）（2）認(rèn)“打”的形小朋友們，我們來看“打”這個字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個字，左邊就是一個提手旁，右邊一個丁，合起來就是“打”。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）、6句連讀師：現(xiàn)在我們連起來把剛才學(xué)過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來。老師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。 l237。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的39。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。第三課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。文中包括情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識字幾個部分內(nèi)容。[設(shè)計理念]1．創(chuàng)設(shè)情境。3．貼近生