20xx527學校矛盾糾紛調解方案(更新版)
【正文】 難問題。社區(qū)調委會在社區(qū)黨委的領導下，在上級領導的指導下，通過探索和實踐形成了以完善制度，提升隊伍工作能力為主要內容的做法，取得了一定成效。加強對各類不和諧事件的防控工作，努力將其化解在萌芽狀態(tài)。進一步加大 校園環(huán)境綜合整治工作力度，將在環(huán)境綜合整治工作中出現 主責任不清、推諉扯皮等矛盾糾紛理順、分清，著力解決，不斷完善。堅持抓早、抓小、抓苗 頭的原則，強化不穩(wěn)定因素排查，有效化解矛盾事件。孫東華：全體教學人員工作安排、考核工作等方面問題的排查與解決。經調解仍難以達成協(xié)議的，引導當事人依法合理表達訴求。（二）落實保障措施。未達成調解協(xié)議的矛盾糾紛，應報告教育局矛盾糾紛多元調解工作領導小組辦公室。調解協(xié)議具有法律約束力，當事人應當按照約定履行。學校調解機構應當提前將調解時間、地點等事項通知當事人。五、工作程序（一）調解介入。（二）學校調解小組要分析、化解本學校矛盾糾紛，積極參與糾紛協(xié)商調解，履行調解協(xié)議、仲裁決定、行政裁決、法院判決。不得強迫當事人接受調解方式或調解結果，尊重當事人的訴訟權利。在雙方當事人自愿、平等的基礎上進行調解。三、組織機構成立福清玉融中學矛盾糾紛多元調解工作領導小組，名單如下：組 長：俞裕發(fā)副組長：王長敏、徐建金、俞德俊組 員：吳 晶、陳油明、蔡瑞錚、陳文富、林 芳、王 斌 王習祥、何灼光、陳以生、鄒國堅、陳賢龍、俞明興四、職責分工（一）學校按照“條塊結合、以塊為主”的原則和分級負責和誰管理、誰負責的要求，負責調解有關的糾紛。：由辦公室根據科室工作職責統(tǒng)籌安排總務保衛(wèi)處、政教處、教務處開展調解工作。（三）調解過程。調解協(xié)議書由當事人各執(zhí)一份，學校調解機構留存一份。調解機構應當建立調解工作檔案，將調解登記、調查記錄、調解記錄、調解協(xié)議書等材料立卷歸檔。學校調委會通過開展調解觀摩、經驗交流、業(yè)務研討、法制培訓等方式加強調解員業(yè)務培訓，提高依法處理矛盾糾紛的能力。已調結的糾紛，特別是較復雜的或有可能出現反復的糾紛要進行走訪、了解情況，及時掌握協(xié)議履行情況和當事人的思想狀況。副組長：全校教職工思想動態(tài)的了解，掌握學校內部教職工之間的矛盾以及可能影響教職工工作情緒的各種因素的排查與解決。三、制定了工作要求堅持“穩(wěn)定壓倒一切”的方針，堅持把“ 事要解決”作為矛盾糾紛排查活動的重中之重堅持力量下沉，有效疏通 民意渠道，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)。二是將社會矛盾與環(huán)境衛(wèi)生大整治相結合。強調理性愛國，正確對待“中日”關系。甲方當事人：監(jiān)護人：乙方當事人：監(jiān)護人：調解人：戶縣第八中學2013年9月22日第五篇：矛盾糾紛調解工作總結鳳凰社區(qū)矛盾糾紛調解工作總結近年來隨著經濟社會的快速發(fā)展，各類社會矛盾日益增多，其中不乏重大疑難糾紛，如何充分發(fā)揮社區(qū)人民調解委員會在化解重大疑難糾紛的主力軍作用，確保全社區(qū)的平安和諧成為亟待破解的課題。三、強化疑難案件聯合調處制度。鳳凰社區(qū)2008年11月
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