商務(wù)禮儀實踐教學(xué)成果展示方案(更新版)
【正文】 人文素養(yǎng)。小組同學(xué)之間互相提出優(yōu)缺點，由小組長總結(jié)成簡單的文字材料，有利于學(xué)生全面地認(rèn)識自己?，F(xiàn)在我們的許多教案往往停留在“教什么”的層面上，這種教案所欠缺的就是教學(xué)設(shè)計。2017年5月20日—5月31日，面向?qū)W生征集作品，每個班級各選送5幅作品于5月31日前收集整理上交。字體筆畫橫平、豎直、筆筆有力。教學(xué)重點：掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解答方法?，F(xiàn)在你認(rèn)為該怎樣分配比較合理？（1）按12：13進(jìn)行分配。因此教師創(chuàng)設(shè)了運動會頒獎的情境。教師適時出示了育才小學(xué)五、六年級人數(shù)統(tǒng)計表。（3）反饋各種不同的解題方法。把若干本本子獎給在學(xué)校運動會上得第一名的同學(xué)，該怎么獎？討論后得到“平均分”。六、其他工作：美術(shù)老師負(fù)責(zé)匯正樓一樓大廳的布置、作品的擺放等工作。2017年5月31日，作品于學(xué)校匯正樓一樓大廳、各班教室外墻展示。教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的設(shè)想與計劃，是一項預(yù)測活動。在新課程的教學(xué)設(shè)計過程中，需要我們新參加課改實驗的教師引起注意的一點是，課改并非是對傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定，它要改變的是傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重知識傳授、過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況。（2）從“春的暢想”“夏雨”“秋風(fēng)”“冬雪”中選取你最感興趣的專題寫一段150字左右的文字。第二層次為課文內(nèi)容的理解把握。題目：運用新課程理念嘗試去上幾節(jié)改變自己教學(xué)習(xí)慣的課，然后把最得意的一節(jié)課形成文稿分享出來；撰寫要求層次清楚，觀點明確，重點突出，條理清晰，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。、意義及目標(biāo)本學(xué)期我們迎來了2011級新同學(xué)，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情都很高、表現(xiàn)欲望也很強，但往往苦于缺乏足夠的實踐機會而顯得學(xué)未致用，學(xué)習(xí)積極性也因此受到了一定影響，這就需要通過這次機會重新激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，提高同學(xué)們的社交表達(dá)及自我展示能力，同時使他們能夠盡快接受高職教育重視實踐的教學(xué)方式。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途經(jīng),最能體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的應(yīng)用型特色。由班級輔導(dǎo)教師進(jìn)行評閱。如第22課《羚羊木雕》可設(shè)計“實話實說”的欄目現(xiàn)場，讓學(xué)生在教師提供的包括財富、親情、友情、信心等的人生超市中選擇自己需要的東西，并說明理由。如第11課《春》可設(shè)計這樣的練習(xí)：（1）寫出含有“春”字或描寫“春”的詩、詞、歌曲、成語、對聯(lián)、俗語、諺語等。（3）教師日常評語，我們應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生的努力給予及時的肯定和鼓勵。教學(xué)設(shè)計不僅應(yīng)該包括“教什么”，還應(yīng)該包括“如何教”，乃至“如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”、“如何引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)展”。作品展出。字的大小間隔安排勻稱、科學(xué)、合理，書寫格式規(guī)范。教學(xué)過程：一、認(rèn)識“按比分配”。（2）分小組討論列式解答。當(dāng)然學(xué)生的回答比較多，教師適時點撥：平均分不夠合理，那該怎么分呢？學(xué)生很快說出了最好根據(jù)人
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