【正文】 施針對學(xué)生計算能力相對薄弱，加強(qiáng)口算練習(xí)，每天利用課余時間做4道計算題，有針對性地抓住學(xué)生在計算中的典型錯誤加強(qiáng)練習(xí)，形式多樣，時間不超過5分鐘。今后教學(xué)對策：加強(qiáng)簡便計算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。在本張試卷中，單純的計算（包括口算、列豎式計算、簡便計算）就占了36分，連同填空、解決問題中的計算，計算的分值應(yīng)當(dāng)占據(jù)60分之多，但不失分的學(xué)生少之又少。從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。通過此次期中測試考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。第二部分是用簡便方法計算，這個內(nèi)容對四年級的學(xué)生來說本來比較抽象，比較難以理解?？梢哉f試卷的題目設(shè)計和難易程度是比較合理、適宜的。二、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。根據(jù)這些情況和平時的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過程中要做好以下幾點：一、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以期改正學(xué)生粗心、不檢驗的不良習(xí)慣。通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個方面：一是學(xué)生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚。重視檢驗（驗算）習(xí)慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。發(fā)現(xiàn)問題要及時記錄，分析問題的，多做反思，及時改正自己教學(xué)中的不足，要做到讓學(xué)生“多說、多做”。運算定律方面：大多數(shù)學(xué)生能夠掌握加法交換律、加法結(jié)合律，乘法交換律、乘法結(jié)合律，減法和除法的基本性質(zhì)，并能正確運用運算定律進(jìn)行簡便運算。填空題用字母表示數(shù)理解不透徹。在規(guī)范學(xué)生書寫格式，檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力的等方面下功夫。注重計算能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練，提高計算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、存在問題此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。導(dǎo)致列式錯誤。要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。其中最高分99分的1人，90分以上的14人，80分以上的11人，70分以上的1人，不及格的5人。今后教學(xué)對策:加強(qiáng)簡便運算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。二因課堂時間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。學(xué)生不能出現(xiàn)問題總是找口。這次語文試卷無論是學(xué)生，還是教師都感到試題靈活，更貼近課本及學(xué)生的生活實際。以讀書為題寫作，部分學(xué)生能寫出具體的事來，但是個別學(xué)生寫得不太好，敘事不清楚。不會寫作。不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，而且要引導(dǎo)學(xué)生“寫得出