【摘要】?jī)和倌昶诰裾系K概述?精神發(fā)育遲滯與童年和少年期心理發(fā)育障?定義心理發(fā)育障礙指各種有害因素使兒童的正常心理發(fā)展過(guò)程受阻,在精神病學(xué)分類(lèi)和診斷系統(tǒng)中,兒童少年期心理發(fā)育障礙主要指在言語(yǔ)和語(yǔ)言、學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往、智能等方面能力的發(fā)育延遲或異常。?特點(diǎn)一般都起病于學(xué)齡前,呈持續(xù)病程,與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的生理成熟過(guò)程密
2025-05-12 06:51
【摘要】蘇 州 大 學(xué) 精 神 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 第十四章 精神發(fā)育遲滯與 兒童少年期心理發(fā)育障礙 第一頁(yè),共九十九頁(yè)。 蘇 州 大 學(xué) 精 神 醫(yī) 學(xué) 教 ...
2024-10-06 22:28
【摘要】隨著以特殊需要兒童學(xué)前教育為基礎(chǔ),以聽(tīng)力干預(yù)、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言康復(fù)、言語(yǔ)矯治為支撐的全面康復(fù)模式教改思想的貫徹與實(shí)施,兒童早期語(yǔ)言-言語(yǔ)障礙矯治工作的開(kāi)展究竟以何種方式介入才能實(shí)現(xiàn)全面康復(fù)教改效能的最大化,已成為眾多教改實(shí)踐推行者迫切思考和需要解決的問(wèn)題??紤]到實(shí)際需要,本期詞典以“兒童早期語(yǔ)言-言語(yǔ)障礙矯治介入模式”為題,從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面出發(fā),對(duì)本領(lǐng)域國(guó)際上已采用的通行做法進(jìn)行梳理與歸納,以期獲得
2025-08-09 15:08
【摘要】如何幫助情緒障礙的兒童??壓力的世紀(jì)!?認(rèn)識(shí)情緒行為障礙!?如何幫助情緒障礙的兒童??精神醫(yī)療的角色?資料來(lái)源:臺(tái)中榮總-兒童青少年身心科主任林志堅(jiān)醫(yī)師壓力的世紀(jì)2022/行政院衛(wèi)生署?三國(guó)時(shí)代曹魏太傅羊祜曾說(shuō):「天下不如意事,十常居七八?!宫F(xiàn)代社會(huì)生活步調(diào)緊張忙碌,現(xiàn)
2025-01-18 18:55
【摘要】,兒童(értóng)睡眠障礙,泰山醫(yī)學(xué)院附屬(fùshǔ)醫(yī)院,殷憲敏,第一頁(yè),共九十九頁(yè)。,,第二頁(yè),共九十九頁(yè)。,,,關(guān)注睡眠關(guān)愛(ài)(ɡuānài)心臟,第三頁(yè),共九十九頁(yè)。,,良好(liángh...
2024-11-04 23:06
【摘要】智力障礙兒童的發(fā)展與教育:智力障礙也稱智力殘疾、智力低下、精神發(fā)育遲滯、智力落后、智能障礙等。我國(guó)的定義分是指智力顯著低于一般人水平,并伴有適應(yīng)行為的障礙。此類(lèi)殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能障礙,使個(gè)體活動(dòng)和參與受到限制,需要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持。智力殘疾包括:在智力發(fā)育期間(18歲之前),由于各種有害因素導(dǎo)致的精神發(fā)育不全或智力遲滯;或者智力發(fā)育成熟以后,由于
2025-06-29 10:19
【摘要】七、兒童(értóng)聽(tīng)力障礙,順德(shùndé)婦幼保健院朱錦淵,第一頁(yè),共二十九頁(yè)。,聲音傳導(dǎo)(chuándǎo)---聽(tīng)覺(jué),聽(tīng)覺(jué)是人的主觀感覺(jué),聽(tīng)覺(jué)發(fā)育是聽(tīng)力和智力的結(jié)合,包括聽(tīng)聲音和聲音區(qū)...
2024-11-04 12:58
【摘要】——肢體障礙兒童的心理健康教育一、肢體障礙的概念二、肢體障礙兒童的分類(lèi)三、肢體障礙兒童的心理問(wèn)題及其成因四、肢體障礙兒童的心理問(wèn)題的預(yù)防和矯治肢體障礙(簡(jiǎn)稱肢障),又稱肢體殘疾,是指四肢或軀干等有缺陷而失去正常的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。What?返回肢體障礙兒童的分類(lèi)
2025-01-06 07:46