20xx年第二學期培優(yōu)輔差計劃(更新版)
【正文】 差工作。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為 單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的 學生給予幫助。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作 為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。三、扎實做好培優(yōu)工作切實做好各科、個人的培優(yōu)計劃和記錄。召開學生座談會，了解培優(yōu)輔差情況。同年級段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)輔差心得，共同提高。學困生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。學困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，樹立他們戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。因此，培優(yōu)輔差工作就顯得非常重要，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃如下：一、指導思想：學生的個體差異是客觀存在的，因此培優(yōu)輔差是教學工作不可少的一環(huán)。對不懂的知識點也常常不理睬。第一篇：2010年第二學期培優(yōu)輔差計劃2010年第二學期培優(yōu)輔差計劃（二、四年級英語）一、指導思想：培優(yōu)：提高二、年級學生的學習自主和自覺能力，挖掘他們的能力，從培養(yǎng)能力開始，訓練良好學習習慣，從而形成較好的基礎。四、后進生存在問題及相應措施：：后進生情況分析他們普遍比較缺乏學習興趣和積極性，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，學習態(tài)度不端正，不能完成老師布置的任務。第二篇：2011學年第二學期培優(yōu)輔差工作計劃2011學年第二學期培優(yōu)扶困工作計劃“新學期，新希望”，根據(jù)學校工作計劃，結合《二零一二街道教育工作意見》，我們必須切實提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。四、認真落實輔差工作幫助他們樹立自信心。(1)、多鼓勵少批評。精心準備培優(yōu)輔差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質量。四月份：查閱培優(yōu)輔差記錄。學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有 數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。利用好“成長的足跡”輔差記錄做好輔差工作，通過減少作 業(yè)量，認真查漏，專項訓練。(2)、組織互助小組進行幫助。為了搞好培優(yōu)輔差工作，教務處要根據(jù)平時的檢查積累，結合各學年的評比與排隊，一學期召開一次培優(yōu)輔差表彰大會，推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等
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